新冠肺炎疫情来势汹汹，各地延期开学。学校纷纷开设“空中课堂”，通过网络进行心理辅导，矫正假期作业，指导学习方法，开展合理的“网上学习”。可是，由于师生无法面对面交流，如何保证学习质量成为当前困扰“主播教师”的最大难题。

    我们的研修团队通过收集和研究各类相关信息，给出了把控“空中课堂”学习质量的可行性策略。

    明确“空中课堂”的学习规则。学校和教师在开通“空中课堂”前，一定要做好充足的准备。想好解决下列问题的策略：学生在“空中课堂”前需要做哪些准备？“空中课堂”学科学习的具体要求是什么？具体什么时间进入“空中课堂”？具体什么时间上交作业？作业采用什么形式？完不成任务的学生该怎么补学？这是确保“空中课堂”学习质量的前提条件，教师要根据“空中课堂”的特点，帮助学生养成“网上学习”的新习惯。

    精心做好“空中课堂”教学设计。“空中课堂”与传统课堂相比，在课堂教学实施、师生互动、教学反馈等方面有很大差异。教师备课不仅要备教学内容，还要备教学形式。同时，首先要考虑几个问题：采用直播还是录播？有无网络互动？如何通过网络互动？如何做好学情调查？如何及时做好反馈评价？这些方面都落实到位后，“空中课堂”才能有效保证。

    搭建家校有效沟通平台。“空中课堂”无论对于学生还是家长都是全新的授课方式。学生和家长对于如何操控、如何学习、如何向教师反馈情况都不了解。而且，一些学生还可能出现借“空中课堂”学习的机会玩网络游戏，尤其是独自在家的学生，更容易出现监管困难。教师需要向学生和家长说明学习要求，并做好家长辅助、监管孩子学习的指导。开课教师应通过QQ群、微信群召开专题视频会议，广泛征求学生和家长的意见，与家长达成共识，促进“空中课堂”运行规则意识的形成。

    教师要强化“教学评一体化”意识。实施“空中课堂”对教师来说是一种挑战，很好地掌控学生的学习效果是实施成败的关键。实施“教学评”一体化，把“教学评”一体化思想和策略融入“空中课堂”中，是掌控学生学习效果的有效方法，不能直播、录播授课结束后就到此为止，缺乏对学生学习的评价反馈。

    （作者单位系山东省东营经济技术开发区东凯实验学校）