题文

给下列的单词选择正确的音标。

(     ) 1. near A. B. C. (     ) 2. poor A. B. C. (     ) 3. visit A. B. C. (     ) 4. coat A. B. C. (     ) 5. south A. B. C. (     ) 6. worry A. B. C.

题型：辨音题  难度：偏易

答案

1. B  2. A  3. A  4. C  5. A  6. A

据专家权威分析，试题“给下列的单词选择正确的音标。( ) 1. nearA. B. C. ( ) 2. ..”主要考查你对  语音，单词、词组  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

语音单词、词组

考点名称：语音

• 语音中包含元音和辅音：
  就字母而言，只有a e i o u是元音，其他都是辅音 
  在音标表里，凡是由a e i o u或者其组合发出的音为元音，包括元音 
                              长元音[i:][E:][C:][u:][B:] 
  12个单元音：｛  
                              短元音[i][E][C][u][Q][e][A]
  8个双元音：[ai][ei][Ci][iE][ZE][uE][Eu][au]
   
  其他的为辅音：
              清辅音p][t][k][f][s][W][F][tF][tr][ts] 
  10对｛
              浊辅音[b][d][g][v][z][T][V][dV][dr][dz]
  3个鼻音：[m][n][N]
  3个似拼音：[h][r][l]
  2个半元音：[w][j]

• 元音、辅音：
  

考点名称：单词、词组

• 主要是对单词、词组的一些理解掌握，集中出现的题型有：找出不同类的单词、判断正误、单词词组的英汉互译等。

• 小学英语单词记忆法：
  在小学英语教学中，记忆单词是学生学习的最大障碍，尤其是低年级的学生，刚刚接触英语，死记硬背下来的方法既吃力，又很容易遗忘，掌握英语单词量的多少，直接影响着学习效果。
  一、拼音式记忆法
  如：数字“十”ten，可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……
  
  二、谐音记忆法
  1.单词读音谐音法
  可能老师们都已经发现，刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为，但我不认为这是错误的，我会根据他们的思路继续引导，在谐音的基础上画图、联想，三者结合，这样对单词的记忆就非常深刻，如：apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想，看到图画联想到apple的读音，汉意。
  2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法
  如讲述颜色单词红色red时，我会让学生记住一句话，阿姨地里的苹果红了……这一句话，不仅让学生加深了三个字母r，e，d的粗读，还记住了这个单词的顺序，同时又记住了这个单词的汉意“红色”，这样一句话，可谓一石三鸟，在实际的教学中收到了良好的效果……
  
  三、形近串连记忆法
  如tea茶叶，eat吃，teacher教师，meat肉，这些单词形近，于是我会让学生说，老师吃茶吃肉，这样一句话，让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们，
  monday moon monkey星期一，月儿升，照猴子……
  
  四、字母谐音及外形和故事结合记忆法
  单词eleven “十一”很多同学记忆吃力，即便是当时记住了，可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊，不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢，我是这样讲的：三个阿姨(e)走娘家，(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼，想……，于是，我接着说，她们的礼物可有意思啊，第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾)，第二个阿姨呢，竟带去了一把剪刀(v像剪刀)，第三个阿姨特别有意思，把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……，我于是说，现在同学们把这个单词默写出来吧……，孩子们不过几秒钟，竟准确无误地连续写了好几遍……