题文

改写句子。

例: A bird can fly. → Can a bird fly?  1. A cow can walk. → _____________________ 2. A fish can swim. → _____________________ 3. A rabbit can hop. → _____________________  4. A teacher can write. → _____________________ 5. A cat can walk. → _____________________

题型：仿写题，造句  难度：中档

答案

1. Can  a cow walk?     2. Can a fish swim?       3. Can a rabbit hop?                       4. Can a teacher write?       5. Can a cat walk?

据专家权威分析，试题“改写句子。例: Abirdcanfly. → Canabirdfly?1.Acowcanwalk. ..”主要考查你对  一般疑问句，仿写，造句  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

一般疑问句仿写，造句

考点名称：一般疑问句

• 一般疑问句：
  是疑问句的一种。它是以be动词，have或助动词、情态动词开头，用yes（是）或no（否）来回答的句子。
  其结构是：系动词be/助动词/情态动词+主语+其他成分
  一般疑问句的肯定形式为：
  助动词+主语（+实义动词）。肯定答语用“yes+可定结构”。 
  一般疑问句的否定形式为：
  助动词构成的缩写否定词+主语（+实义动词）。否定答语用“no+否定结构”。
  例：
  — Do you like this story-book? 你喜欢这本故事书吗？ 
  — Yes, I do. 喜欢。/ No, I don’t. 不喜欢。 
  — Is he a student? 他是一名学生吗？
  — Yes, he is. 是，他是。/ No, he isn’t. 不，他不是。

• 一般疑问句的改写：
  一、含有be动词的一般疑问句,通常把be动词调到句首。例如:
  陈述句:They are in the swimming pool.
  一般疑问句:Are they in the swimming pool?
  注意：一般疑问句句末要用“?”。
  
  二、含有情态动词的一般疑问句(can, may...),把情态动词调到句首。例如:
  陈述句:He can drive a car.
  一般疑问句: Can he drive a car?
  
  三、含有have的一般疑问句,have译为“有”。一般疑问句式有两种形式:
  1.把have/has调到句首。例如:
  陈述句:Tommy has a computer.
  一般疑问句:Has Tommy/he a computer?
  2.加助动词do/does,第三人称单数用does,其他人称用do。其句型为:Do/Does + 主语 + have...?
  例如上句可变为: Does Tommy have a computer?

  四、一般动词的一般疑问句,也要借助助动词do/does,第三人称单数用does,其余人称用do。
  其句型为:Do/Does + 主语 + 动词原形+其它?
  陈述句:Amy speaks English.
  一般疑问句:Does Amy speak English?

  一般疑问句的回答：
  首先要有人称的改变。当主语为名词时,在答语中要改成其相应的代词。
  另外，答语有两种,肯定的回答(用yes)和否定的回答(用no),否定式常用缩写形式。
  现在还是让我们分句型一一说明。

  一、一般疑问句含be动词时,用be动词回答,句末用句号。例如:
  -Is Mary your sister?
  -Yes, she is. / No, she isn’t.(缩写)

  二、一般疑问句含有情态动词(can, may, should等)时,用情态动词回答。例如:
  -May I come in?
  -Yes, you may. / No, you can’t.

  三、一般疑问句含有have(译为“有”)时,有两种回答方式。
  1.直接用have/has回答。
  例如：
  -Have they any pictures?
  -Yes, they have. / No, they haven’t.
  2.用助动词do/does回答。
  例如：
  -Does Millie smoke?
  -Yes, she does. / No, she doesn’t.

  四、一般动词的一般疑问句回答时也用助动词。
  例如：
  -Do the workers live in London?
  -Yes, they do. / No, they don’t.

考点名称：仿写，造句

• 仿写、造句：
  即是在一定的语境中，根据语音表达的需要，参照题干所提供的句式，另造一个或多个句式相同，内容与上下文衔接的句子。
  本考点主要以主观题的形式出现。其基本要求是：注意时态的变化，单词拼写及书写格式。

•  

• 英语“造句”形式：
  一、小范围限定形式的造句。
  1、用所给单词或词组造句。
  这个很好理解，操作也简单：即要求学生用给定的单词或词组造句。
  要注意的是：最好用学习过程中的重难点单词，学生不易记忆或较难理解，通过造句加深印象，化解难度。
  方式有三种：要求学生用指定的一个单词或词组造句；给出一些单词或词组，让学生任先其一造句；给出一些单词或词组，让学生任选其中几个造句。
  2、根据句型造句。
  句型往往是学习中的焦点，掌握了句型，即掌握了主要内容的学习。
  在不提倡老师“死讲”和学生“死做”的新形势下，句型的学习用造句的方式不失为一个好办法。就像给了一个模子，往里填充内容就行了。
  学生有相对较小的范围内，也会更易找到“自信和成功”的支点。很多个“会”聚集在一起，就会慢慢形成对句型的清晰认识和正确理解。
  也符合“练”中“悟”的教学道理。
  3、根据所设情景造句。
  这是一种集应用与应辩于一体的造句形式。
  事实上，通俗一点讲，也可叫做“情景反应”造句法。
  例：Today’s Jiamin’s birthday. What will you say to him? / What do you want to say? 这种造句形式可以说是真实交际的最佳模拟。
  我们可以在学完一个模块或几个模块后，用这种方法试试学生的应用程度，对句型单词等的理解把握程度。

  二、大范围限定形式的造句。
  1、看图造句。
  顾名思义，这种形式就是让学生根据所给图片说英语。
  除了图片，可以规定主题范围，也可无任何限制地造句说英语。
  这种就需要开拓性思维、整合知识能力和综合运用语言的能力。说得越多越长的越好。
  2、“滚雪球”造句。
  这是一项听说结合的造句形式，也可称之为“接龙造句”。
  操作方法是：第一个学生说一句话，第二个学生在复述完他说的话后，再自己造出一个与其相关联的句子。依此类推，越往后复述的句子越多，造出的句子也越长越难。一定注意各句子间要有衔接，是一个内容的延续。而且操作时，一定要学生先复述（可以视情况定只复述前一个同学的句子或复述前面所有同学的句子两种方式），再造句。
  这样，在学生想说的同时也让学生学会了倾听，练习英语听力。为了照顾到每个学生的参与积极性和“开口”的自信心，可以从基础相对较弱的学生开始，让他们说最简单最短的句子，再逐渐过渡到越来越棒的学生。操作时，老师可以先从点名开始，待到训练有素时，再按组、按排或分男、女进行，营造一种竞争氛围，形成“你追我赶”的势头。
  3、拓展式造句。
  所谓拓展即在原有的基础上有创新，有延伸，有深入。
  一种操作方法，例如句型：What’s your favourite sport? 就可以在 “favourite / sport / is”乃至整个句意上做文章，拓展成 What’s your favourite food / colour / animal / movie /…?  Do you like ….?  What do you like best?等。
  另一种则类似association。我们可以先从单词上下功夫，再扩展到句子。
  例如：animal ----pet----zoo; father---man---person;  badminton----sport---- ---Sports Day--championship / Olympic Games。