零零教育信息网

当前位置:首页 > TAG信息列表 > 教育家
  • 治校方略主动防御做好网络安全教育

    在2018年全国网络安全和信息化工作会议上,习近平总书记强调要构建“关口前移,防患于未然”的安全管理体系。根据《2018年度手机安全报告》数据显示,2018年360安全卫士共收到举报7716起,其中“00后”受害者占比高达35.3%。相比2016年的数据,“00后”受害者比例增长了近5倍,最低年龄从2016年的13岁降低到了2018年的7岁。从接收到举报的案件类型上来看,多是因为儿童使用手机玩游戏

  • 晒校赋贵州省黔西南州兴义市第八中学赋

    丙子九六,贵醇昌盛。回报社会,福泽子孙。开启新路,八中诞辰。兴义城南,万峰林旁,择地二百三十亩,夜以继日历一载,得琉璃翘檐,有双翅翔宇。筚路蓝缕,风雨兼程。企校磨合,周折几经。重组班子,改革步新。新纪之初,示范荣膺。韬光养晦,以德为本。自强不息,务本求真。后发赶超,品牌扬升。誉播黔山秀水之地,跃居全国百强之林。八中华诞,已近廿载。校如林园,一步一景。亭台楼阁,环抱森林。雕栏石刻,独具匠心。闻鸟语悦

  • 教育家影像李大钊:毛泽东说“他是我真正的老师”

    李大钊(1889-1927),中国共产党主要创立者,思想家、革命家、教育家。代表作《李大钊文集》。李大钊生于河北省乐亭县大黑坨村。7岁起在乡塾读书,1905年入永平府中学,1907年入天津北洋法政专门学校。青年时代,目睹帝国主义侵略下的国家危亡局势和社会黑暗状况,他立志要为苦难的中国寻求出路。1913年,李大钊东渡日本,就读于东京早稻田大学。袁世凯政府与日本帝国主义签订灭亡中国的“二十一条”后,他

  • 校长观察回归与创新 让实践教育更接地气

    短短的几十年,我国快速向现代社会、信息化社会转型。教育该如何适应这种巨大变化,值得我们教育工作者深度思考。崇高的品格和高度的精神文明是一个国家、一个民族屹立于世界的基石,也是一所学校发展中最基本、最深沉、最持久的力量!实践教育活动,理应滋养悠悠中国心、耿耿民族魂。我认为,教育的终极目的是:“教会人做人,做真人;教会人干事,干好事。”长期以来,学校重教学、轻教育的现象比较突出,育人工作过于注重对学生

  • 资 讯做“陶行知式”的好教师

    如何更好地践行教育家精神,助力教师成长发展?如何在教育现代化进程中,提升现代教师队伍素质?近日,由中国陶行知研究会、陶行知教育基金会主办的“教育现代化进程中的教师发展”高端学术研讨会在京召开,专家学者围绕此主题进行深入的研讨和交流。“陶行知思想具有时代特点、时代价值,与我们现代社会提倡的教育家精神高度契合。”中陶会常务副会长兼秘书长吕德雄说,我们从教育家陶行知身上深受启示,透过陶行知的一言一行,字

  • 思想力校长集团化办学的治校之道

    厘清集团与校区的关系,集团文化与校区文化相互滋养,丰富集团行政的精神世界,建设教师专业发展群,在这位校长眼里,这些才是集团化办学的王道。两年前,我调任到江苏省苏州市吴江实验小学教育集团,对于集团化办学这个新鲜事物,我们到底如何看?怎么办?内心还真不那么清楚。我知道,集团化办学有多种形态,有一些是松散的,有一些是紧密的,而我们教育集团几乎是一体化的,就是一所学校5个校区,都隶属于吴江实验小学教育集团

  • 晒校训重庆市渝北区新牌坊小学校训:以书载道 以字树人

    重庆市渝北区新牌坊小学基于“书写人生,放飞理想”的办学理念,学校提炼出“以书载道,以字树人”的校训。“以书载道”源于“文以载道”和“文以贯道”之说。出自宋理学家周敦颐《通书·文辞》:“文所以载道也。轮辕饰而人弗庸,徒饰也,况虚车乎。”“以字树人”源于“十年树木,百年树人”。出自管仲的《管子·权修》的“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人”。作为渝北区基础教育窗口学校,学校以书

  • 师范教育构建协作育人的教师教育共同体

    在河北民族师范学院百余年办学历史中,师范教育始终是最浓重的“底色”。早在2008年,学校就派送学生前往河北省承德市各中小学开展顶岗支教实习,顶替正式教师岗位、支援农村基础教育,既解决了师范生实习学校问题,又缓解了中小学缺乏教师的情况。这可以看作是“U-G-S”(高校-政府-中小学校)三位一体、协同发展的雏形。但这种“顶岗支教实习”模式也带来一些问题。首先,专业对口实习无法保障。实习生“顶”的是学校

  • “教育即影响”的哲学意蕴

    “教育即影响”着眼于对教育的整体思考与设计,以教育哲学为指导思想,客观反映教育整体内部各组成要素之间的存在,从一个独特视角去寻找探索和实践要素之间互相联系的规律性。运用“教育即影响”这一理念,我们可以整体认识、了解、思考、把握、研究并解决教育内部的矛盾,科学地处理学校与家庭、教师与学生、家长与孩子、孩子与孩子、孩子与社会等相互影响的关系,做到有的放矢,目中有人,方向明确,重点突出。比如,教育活动中

  • 教育家影像陈垣:一生从教七十载

    陈垣(1880-1971),别号圆庵居士。曾任辅仁大学、北京师范大学校长,著作有《史讳举例》《校勘学释例》《元西域人华化考》等。陈垣,中国现代闻名四海的史学大家,被毛泽东赞为“国宝”的大师,在教育领域也功绩卓著。陈垣从18岁开始就做教师,先后教过蒙馆、幼儿园、小学、中学和大学,直至成为大学校长,依然未曾离开三尺讲台。他一生从教七十载,门下精英辈出,在教育史上留下浓墨重彩的一笔。陈垣早年的科举路并不

  • 专家睿见适宜教育 从容人生

    在人与人之间,如何做到各自有尊严,又可以相互宽容?在人类社会发展的洪流中,在民族林立的世界,中华民族如何做到优质生存发展?——适宜教育,从容中华,从容人生。在人仅有的一生中,如何达到他应有的价值?在人与人之间,如何做到各自有尊严,又可以相互宽容?在人类社会发展的洪流中,在民族林立的世界,中华民族如何做到优质生存发展,又可以让我们的民族与世界各国和谐相处、互有尊严?在民众中,教师应该是从容的人无论世

  • 思想峰汇实践育人:让学生“活”起来、“做”出来

    有知识,少体验;会做题,不会解决问题;知行脱节,有生命,没生活。如何真正发挥实践教育在立德树人中的重要价值,如何真正让学生“活”起来、“做”出来?纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。“现在的学生有知识、少体验;会做题、不会解决问题;知行脱节,有生命、没生活;在纸面上成长,缺少‘亲力亲为’的在场机会。”教育部教育发展研究中心首席专家、研学旅行研究所所长王晓燕谈到当前学生实践环节薄弱的现状时,引起了与会者

  • 资讯让智慧学习工场“智慧运行”

    本报讯(记者吴绍芬)“智慧学习工场是产教融合深化的新平台,是适应科技革命的新机制,是实现终身学习的新载体,是未来学校形态的新探索。”近日在京举办的《智慧学习工场2020建设标准》发布会上,教育部学校规划建设发展中心主任陈锋说。据陈锋介绍,自2017年10月以来,教育部学校规划建设发展中心已在多个层面开展了多种类型的智慧学习工场创新实验,先后在新一代信息技术、新金融、先进设计与增材制造、新商科、金融

  • 思想力校长办一所基于儿童立场的个性化学校

    教育就是服务。教育要真正回到学生的立场;培养和依托一批优秀的管理团队和精良的教师队伍;弘扬专业精神,突出学校“尊重个性、实事求是”的文化品格。携手成长,朝着更加温暖明亮的方向。2017年8月,我受组织委派回到江苏省溧阳市实验小学主持学校全面工作。这一年,对于学校发展来说是非常特殊的年度:溧阳市政府、市人民医院等西进南移,学校失去了以往的地理优势;燕湖小学从实验小学完全独立出去,学校分流了一大批优秀

  • 晒校赋甘肃省兰州市东郊学校赋

    积石导流兮旧邑,兰垣地险兮金汤。两山耸峙,九曲苍茫。夫河开东岸,地肇奔涌之渊薮;校启西野,名臻共和之新邦。西北之枢纽,斯传绛帐;文明之薪火,继以心香。承基宝境,崔巍起鸿庠胜业;游泮河滨,隽秀映黉宇门墙。六一切题,中石濡毫而匾;三陇称望,震英摹纸为堂。檐牙曼妙兮,鸢飞蝶舞;曲径回环兮,画栋雕梁。平仄谐和,楹柱跋两行韵致;起浮生动,刻图绚七彩韶光。偃仰啸吟,颂丹心之红烛;攀援求索,染翰藻之青缃。继晷弦

  • 资讯“学生成长在活动中”是时代命题

    本报讯(记者白宏太)在北京市建华实验学校,学生在不同的季节走进社会、走进大自然,在广阔的世界中进行活动课程的学习。这一门坚持了8年多的“儿童与季节”课程,在日前举行的明远实验学校联盟2019年会上,受到与会教师和专家的一致称赞。此次由明远教育书院举办的年会,吸引了来自全国26所联盟校的100多位校长、教师前来参加。明远教育书院名誉院长、北京师范大学资深教授顾明远,北京师范大学教授裴娣娜,清华大学教

  • 教育家影像吴玉章:革命先驱,师表典范

    吴玉章(1878-1966),革命家、教育家、历史学家,中国人民大学创始人,新中国高等教育开拓者。主要著作有《辛亥革命》《历史文集》等。吴玉章出生在四川荣县的一个书香家庭,号称“三荣望族”。父母双亲较早就离世了,他靠兄嫂抚养成人。家人虽对他多有呵护,但管教也很严厉。吴玉章自己也有很强的上进心,爱读文学与史书,先后就读于成都尊经学院、自贡旭川学院、泸州经纬学堂等,后因不满当时腐败的学政,弃学回家。1

  • 校长观察回归教育常识办学校

    站在孩子的视角做教育,回归教育常识做教育。新时代,我们的教育需要改变,也需要坚守,学校既要主动对接时代需求,更要坚守教育本质,回归教育常识。著名学者周国平说:“智育限于知识,美育限于技能,德育限于规范,都是舍本求末。教育的目标应该是培养健康、善良的生命;活泼、智慧的头脑;丰富、高贵的灵魂。”没有人文精神的教育,是残缺的、无灵魂的教育。实施自觉而良好的人文精神的教育,可以促使一个人心清目远、富于责任

  • 专家睿见如何让师德教育扎实有效

    师德教育需要进行体系化教育,需要体现中国特色,需要有国际视野。文本照抄不可取,原文照搬行不通,完全拿来主义往往水土不服。当下我们十分重视师德教育,形式多样,也取得了一定的成效。但是,如何让师德教育做得更加扎实,还需要进一步探讨。需要进行体系化教育。师德教育的体系化有利于该项工作扎实、可持续开展并取得实效,从根本上解决师德存在的问题。从内容上看,教育者应当对教师履行的教育义务、教育思想以及所体现的教

  • 专家睿见促进新招录乡村教师专业发展的新路径

    新招录乡村教师作为乡村教师队伍的新生力量,其专业发展状况不仅关涉乡村教师整体的专业水平和乡村学校整体的教育质量,而且关涉城乡义务教育均衡发展的速度和城乡教育公平发展的进度,甚至影响新型城镇化建设的进程及乡村振兴战略的进展。城乡义务教育均衡发展,重点在乡村,关键在教师。新招录乡村教师,是指为乡村义务教育学校新招录的教师。不言而喻,新招录乡村教师作为乡村教师队伍的新生力量,其专业发展状况不仅关涉乡村教

  • 思想力校长周心欢:为未来培养“全人”

    从北京二中副校长岗位退休,然后来到北京德闳学校做校长。为什么要做如此选择?她说,自己不想做自满的井底之蛙,而是要实现一个教育人的梦想,去培养有中国心的世界人。浅色上衣,格子短裙,温暖的笑容,初见周心欢的人,都会惊讶于她的“年轻”。从语文教师,到年级组长、学校副校长;从带毕业班,到负责教师培训与管理工作,用周心欢的话说,自己几乎体验了基础教育学校的各个岗位。但就是这样一位资深教育人,从北京二中副校长

  • 校长观察以美育促德育的思考

    开设音体美课程、挖掘美育资源、彰显教师之美、建设美丽校园,都是学校以美育促德育的重要途径。教师在行为、语言、心灵上表现出对美的追求,才能激发学生对美的向往。我们知道,中小学美育的任务是培养和提高学生感受美的能力、鉴赏美的能力和表现美、创造美的能力,培养提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。中小学德育的任务是什么呢?是培养学生初步树立坚定正确的政治方向;引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;逐步使学

  • 教育家影像蔡元培:向美而生

    蔡元培(1868-1940年),民主革命家、思想家、教育家,曾任中华民国首任教育总长、北京大学校长等职。1906年秋,39岁的蔡元培借清政府派遣翰林院编修出国留学的机会,申请自费赴德国留学,次年6月终于成行,从北京乘车经西伯利亚至德国,先是在柏林修习德语,随后进入莱比锡大学听课和研究。这是蔡元培人生的一个重要转折点,也是他的教育思想走向成熟的关键期。留德4年多,蔡元培在莱比锡大学研修心理学、美学和

最新信息
    栏目ID=0的表不存在(操作类型=0)
热点内容
    栏目ID=0的表不存在(操作类型=1)
推荐阅读
    栏目ID=0的表不存在(操作类型=2)