大学生职业发展教育实证研究 本书特色

　　北京联合大学的教师们近年来在大学生职业发展教育方面进行了一系列积极的尝试与探索，葛海燕等著的《大学生职业发展教育实证研究》正是大家相关课题研究成果的归纳和总结，主要包括四部分内容：**篇大学生涯与职业规划，将职业生涯理论应用于大学生学习生活实际，为大学生的大学生涯设计和未来的职业发展规划提供一种参考。第二篇大学生就业关系的实证分析，对北京地区15所不同层次高校大学生的高校属性、社会属性、学历属性和学生就业水平的相关性进行了切片分析。第三篇为大学生职业发展教育与毕业生就业能力对接的实证研究。第四篇为大学生就业指导课程体系建设的实践与思考。

大学生职业发展教育实证研究 内容简介

　　大学生职业发展教育是指在市场化背景下高校面向大学生开展的关于职业生涯规划、就业创业能力培养和择业咨询指导为一体的教育活动。我国关于大学生职业发展教育的理论研究和实践探索尚处于起步阶段。葛海燕等著的《大学生职业发展教育实证研究》是北京联合大学的老师们近年来在该领域开展相关课题研究成果的归纳和总结。 　　《大学生职业发展教育实证研究》共4篇。**篇为大学生涯与职业规划，将职业生涯理论应用于大学生学习生活实际，为大学生的大学生涯设计和未来的职业发展规划提供一种参考；第二篇为大学生就业关系的实证分析，对北京地区15所不同层次高校大学生的高校属性、社会属性、学历属性和学生就业水平的相关性进行了切片分析；第三篇为北京地区高校大学生职业发展教育与毕业生就业能力对接的实证研究；第四篇为大学生就业指导课程体系建设的实践与思考。

大学生职业发展教育实证研究 目录

**篇 大学生涯与职业规划
**章 职业生涯规划的基本理论
**节 职业生涯规划概述
一、职业生涯的含义
二、职业生涯规划的概念
三、职业生涯规划历史沿革
第二节 职业生涯规划的基本理论
一、结构取向理论
二、过程取向理论
三、其他理论
第二章 我的大学
**节 客观认识大学生涯
一、大学新生容易出现心理“落差”
二、正确认识大学
第二节 好好读书
一、学会学习
二、关于学习的几种认识偏差
三、学习还需要什么
第三节 素质拓展
一、素质拓展计划概述
二、素质拓展计划的6个模块
三、素质拓展计划的内容体系
四、素质拓展计划的5项原则
五、素质拓展计划的评价体系
第四节 参加社团
一、关于大学社团
二、社团的选择要扬长避短
三、真情投入，方有收获
四、理性选择，做一个明智的校园入
第三章 大学生涯与职业规划
**节 大学是职业规划的起点
一、大学是人生的转折点
二、尽早开始职业规划
三、职业规划是一种生活态度
第二节 未雨绸缪
一、客观地自我定位
二、全面地了解职业
第三节 现实与未来
一、大学生活要有明确的方向
二、大学生活规划应立足未来职业发展
第二篇 大学生就业关系的实证分析
第四章 高校属性与大学生就业关系分析
**节 高校属性与大学生就业观的关系
一、高校属性与毕业去向
二、高校属性与深造原因
三、高校属性与期望月薪
四、高校属性与就业信心
五、高校属性与期望岗位
六、高校属性与求职弱点
七、高校属性与期望单位
八、高校属性与择业标准
九、高校属性与择业缺陷
第二节 高校属性与大学生就业情况的关系
一、高校属性与实际月薪
二、高校属性与目前岗位
三、高校属性与工作满意度
四、高校属性与工作了解度
第三节 高校属性与大学生就业关系总结
一、择业前对择业形势的认识
二、对“就业难”的认识更加客观
三、考研深造依然是大学毕业生缓解就业问题的重要途径
四、价值取向——个人发展与福利待遇兼得
五、就业意向——个人期望较高，而现实未必如此
第五章 社会属性与大学生就业关系分析
**节 个体层面与大学生就业观、就业情况的关系
一、就读中学水平与大学生就业观、就业情况的关系
二、政治面貌对学生就业观、就业情况的影响
第二节 家庭层面与大学生就业观、就业情况的关系
第三节 地域层面与大学生就业观、就业情况的关系
第六章 学历专业与大学生就业关系分析
**节 专业分类对就业观、就业情况的影响
第二节 专业对口率分析
第三篇 大学生职业发展教育与毕业生就业能力对接实证研究
第七章 问题的提出
**节 研究背景
第二节 研究意义
第八章 主要概念及范围界定
**节 核心概念辨析
第二节 研究现状及趋势
第三节 研究范围界定

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