高中教学领导力模型研究-学生的视角 本书特色

      本书由五章构成。**章分析了与教学领导力相关的五个问。第二章对有关教学领导、学校结构、学校文化和学生学习等方面的文献进行了梳理。第三章介绍了研究方法，包括研究对象的确定、数据收集过程、编码方案和数据分析等。第四章介绍了研究结果：首先，描述了一个高中教学领导力模型；然后，对该模型进行了修正；*后，用若干案例验证了修正后的模型。第五章对模型的三个维度分别进行了深度讨论，揭示了研究的理论意义、实践意义和研究意义题。

高中教学领导力模型研究-学生的视角 内容简介

      研究者通常把教学领导力定义为校长为有效地领导学校的教学活动所需要表现出来的特质、行为和相应的过程。由此，产生了许多用来解释教学领导力的模型。本书作者从国内外选择了若干所普通高中，通过定性数据收集和分析构建了一个由教学目标维度、课程-教学维度和教学氛围维度组成的高中教学领导力模型。该模型强调了教学领导力的文化视角，并提示我们：必须通过培养学生的志向、好奇心和兴趣来提高学生的学习目标水平，具有较高学习目标水平的学生需要具有选择性和自主性的课程-教学，以及充满学业信心的教学氛围。

高中教学领导力模型研究-学生的视角 目录

前言ⅲ **章导论1 **节五个相关的研究问题1 第二节研究的意义6 第三节概念的界定7 第四节对象的界定9 第二章教学领导力的理论基础和维度11 **节教学原点12 第二节领导理论22 第三节教学领导26 第四节教学任务35 第五节学校结构37 第六节默会知识与隐性学习49 第七节学校文化52 第八节学生学习61 第三章教学领导力模型研究的方法75 **节研究对象77 第二节数据收集84 第三节数据分析85 第四章一个定性的高中教学领导力模型86 **节高中教学领导力模型：优秀高中毕业生的视角86 第二节高中教学领导力模型的修正：高中在校生的视角105 第三节对优秀高中教学领导行为的审视：案例分析117 第五章对高中教学领导力模型的讨论138 **节讨论138 第二节意义153 附录一关于学习的半结构型访谈问卷162 附录二定性数据编码示例（高中在校生部分）165 参考文献180 索引189后记193

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