第一次提出用电场线形象描述电场;用磁感线形象描述磁场的物理学家是法拉第,因此“法拉第”被称为“力线之父”。高二学生在学习电场知识时,形成了以下结论性观念,你认为正确的

◎ 题目

第一次提出用电场线形象描述电场;用磁感线形象描述磁场的物理学家是法拉第,因此“法拉第”被称为“力线之父”。高二学生在学习电场知识时,形成了以下结论性观念,你认为正确的是  (    )
A.描述电场的电场线并不是客观存在的,仅是一种科学物理模型。因此,电场也是客观不存在的
B.在电场中某点处,当放入正检验电荷时,受到的电场力方向向右;当放入负检验电荷时,受到的电场力方向向左。因此该点处电场强度E的方向与检验电荷的电性有关
C.在某电场中,引入一个初速度为零的负检验电荷放在某处,仅在电场力的作用下,负检验电荷由该处移到某一个位置时,则其电势能一定减少。
D.在描述电场的物理量:电势、电势能、电势差、电场强度中,电势差和电场强度为矢量

◎ 答案

C

◎ 解析


试题分析:电场、磁场是自然界客观存在的物质,电场线、磁感线是为了形象描述电场、磁场而假想的一种理想化的物理模型,跟质点类似,实际上并不存在,故选项A错误;电场强度是描述电场性质的物理量,它的大小由电场本身决定,与放入电场的电荷(试探电荷/检验电荷)无关,故选项B错误;仅在电场力的作用下,负检验电荷移到某一个位置时,电场力做正功,则其电势能一定减少,故选项C正确;电势、电势能、电势差为标量,电场强度为矢量,故选项D错误。

◎ 知识点

    专家分析,试题“第一次提出用电场线形象描述电场;用磁感线形象描述磁场的物理学家是法拉第,因此“法拉第”被称为“力线之父”。高二学生在学习电场知识时,形成了以下结论性观念,你认为正确的…”主要考查了你对  【电场强度的定义式】  等知识点的理解和应用能力。关于这些知识点的“档案”,你可以点击相应的链接进行查看和学习。

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