中班语言优质课小花籽找快乐教案反思

中班语言教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2021-04-10 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

这是中班语言优质课小花籽找快乐教案反思,是优秀的中班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

【活动目标】
  1.理解故事内容,感受故事的意境美。
  2.大胆运用体态语言和故事中的语言表现"小花籽找快乐"3.迁移已有的生活经验,进一步理解"快乐"的含义。
  3.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
  4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
  【活动准备】
  (一)经验准备:活动前引导幼儿与同伴交流自己快乐的事情。
  (二)材料投放:背景音乐、数字资源《小花籽找快乐》。
  (三)环境创设:利用太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片和简单的花草道具,在活动室周围布置故事前半部分的情境。
  【活动过程】
  一、播放数字资源《小花籽找快乐》第一幅图,引出故事主题。
  引导语:今天来了一位小客人,它就是小花籽。小花籽带来一个它去寻找快乐的故事,名字叫《小花籽找快乐》。
  二、欣赏故事前半部分,初步理解故事内容。
  (一)教师有感情讲述故事前半部分。
  (二)提问:故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快乐的路上遇到了谁?
  三、再次欣赏故事前半部分,初步理解故事内容。
  (一)结合数字资源《小花籽找快乐》,教师再次讲述故事前半部分。
  (二)提问:小花籽在找快乐的路上遇到了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙,它们快乐吗?为什么?
  (三)小结:因为太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都是用自己的本领为大家做好事,给大家带来快乐,大家喜欢它们,所以它们很快乐。
  四、情境游戏,体验和尝试表现小花籽找快乐的经历(一)第一次游戏,教师与幼儿一起依次来到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片前,表现故事中的对话和相关肢体动作。
  (二)第二次游戏,引导幼儿自主选择小花籽太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙角色,进一步练习对话和体验愉快的情感
  (三)引发猜想,推进故事情节发展;小花籽有什么本领?它能找到快乐吗?
  五、欣赏后半部分,感受小花籽的快乐。
  (一)结合数字资源《小花籽找快乐》,讲述故事后半部分。
  (二)提问:小花籽做了什么事?给大家带去了什么快乐?
  (三)小结:小花籽在雪山上开出一朵花,即让别人闻到了芬香,又让大家看到了美丽。大家都很喜欢它,所以它很快乐。
  六、完整欣赏故事,拓展经验,提升主题。
  (一)完整讲述故事《小花籽找快乐》。
  (二)讨论:你做什么事情可以让大家快乐,自己也快乐?
  (三)小结,如果我们以后做更多帮助别人的事情,大家就会很喜欢我们,我们也会越来越快乐。
  【活动延伸】
  游戏活动:1.在美工区投放制作小花籽和动物头饰的材料,让幼儿动手制作。2.在表演区投放桌面表演材料或头饰、背景道具等,引导幼儿进行故事表演。3.在语言区投放更多的动物和相关背景图片,让幼儿创编故事情节。
  生活活动:结合一日生活引导幼儿乐于帮助别人,并通过谈话,分享帮助别人和得到别人帮助的快乐。
  领域渗透:结合美术活动,让幼儿画故事连环画或情节画,并交流展示。
 活动反思:
  快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子,因为年龄的关系,在很多时候,往往都只想到自己,而忽视了别人,而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐,这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》,虽然这个教材比较老了,但是这个故事它采用了拟人的手法,把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真,又通过生动、有趣的角色对话,能让幼儿充分感受到作品的思想感情,最终让幼儿升华到懂得为大家服务,帮助别人才是真正的快乐的境界。
  在活动的一开始,我以以音乐导入到活动中来,让孩子们能够感受到更多的快乐,接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利,在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了,可以稍微放慢点速度,,让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。
  在评课时老师们也给我提了不少的意见,题目可以先提出来,在学习太阳的对话时,太阳还是比较的难说的,可以先问问:太阳可以给人们带来什么,这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的,可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时,语气不用太激昂,让孩子能够静下心来听,老师讲了什么,在回答时能够更加的清楚了。

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