大班语言活动谁咬了我的大饼教案反思

大班语言教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2019-11-26 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

大班语言活动谁咬了我的大饼教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”,通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看谁咬了我的大饼教案吧。


   活动目标:  
  1.初步理解故事内容,尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”。
  2.通过对比,知道不同动物的牙印是不一样的,并能大胆用语言进行描述。
  3.喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。
  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
  5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:    
  PPT多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具 运用多媒体课件和手偶教具动静交替,更加直观生动的展现故事情节,提高幼儿的阅读兴趣。

  活动过程:  
  一、观察大饼,激发幼儿的兴趣。
  1.出示大饼教具:“看,这是什么呀?猜一猜,这个大饼是谁做的呢?”
  2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶:原来呀小猪做完大饼太累了,他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......咦,大饼怎么样了?到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜测)
  3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的大饼吗?”让幼儿初步感知句型。
  通过出示被咬的大饼,设置悬念,引导幼儿猜想,并通过操作教具让幼儿初步感知句型:“是你咬了我的大饼吗?”为下面幼儿学说句型做铺垫。

  二、出示手偶,以“牙印”为线索,理解故事内容,并出示直观教具大饼,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
  1.教师:“小猪碰到了谁?你们猜,小猪是怎么问小鸟的?你们觉得是小鸟咬的吗?
  2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的?什么形状?有什么特别的地方?(教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感,而后引导幼儿观察两个牙印)
  3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗?
  4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗?
  5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马 小结:小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ,而那一口是半圆形的,所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圆形的,所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,那究竟是谁咬了小猪的大饼呢? 
  通过操作大饼教具,让幼儿更加直观生动的进行对比,自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印,在猜测中了解故事的内容,并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中,增加了故事的悬念。在操作教具时,通过角色的代入,让幼儿参与到故事中来,尝试说句型,完成目标2。

  三、完整欣赏图书,进一步了解故事内容。
  1.教师:“都不是这些小动物咬的,那到底是谁咬了小猪的大饼呢?我们一起来读一读。”
  2.播放书本课件,教师有感情讲述。
  3.教师:“现在,你知道是谁咬了小猪的大饼了吗?”
  4.再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最后的结果。
  再次完整的欣赏故事,揭晓故事的结局,并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。

  四、总结
  1.教师:宝宝们,我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的,还认识了这只可爱的小猪,把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧!

  活动反思:
  在本活动中,幼儿能掌握故事内容,并能大胆想象与猜测,在角色表演中掌握句型“**,是你咬了我的大饼吗?”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯,边使用大饼教具边操作PPT,效果不理想,幼儿不知道该关注什么,又要看教具又要看PPT还要说,感觉活动中幼儿很被动,而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改,然后再次试上,这次先出示大饼教具进行讲述,幼儿对动物的牙印很感兴趣,很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时,有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼,但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的,当时我很着急,因为小猴不是故事中的小动物,在通过多次的对比、验证、猜测之后,最终找到的答案,而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时,我们在前面已经揭晓了故事的结局,解开了悬念,所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候,幼儿讲述的积极性就提高了,最后在验证自己的猜测,这样来之不易的结果让幼儿很开心,体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐,这样声图并茂,提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。

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