大班语言活动春天(诗歌)教案反思

大班语言教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2019-12-20 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

大班语言活动春天(诗歌)教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,体验春天大自然的美和诗歌的语言美,能使用一些优美的词句进行创编,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看春天(诗歌)教案吧。


   活动目标:
  1、 体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
  2、 能使用一些优美的词句进行创编。
  3、 学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
  4、 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌
  5、 萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:
  1、 音乐带《春天在哪里》
  2、 配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。
  3、 幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。

  活动过程:
  1、 激发幼儿的活动兴趣。
  播放音乐《春天在哪里》,幼儿边唱边跳进入草地。
  2、 欣赏配乐朗诵诗歌
  1)教师有表情的朗诵。
  提问:诗歌里说春天是什么?春天是一本什么样的书呢?
  2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
  分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?
  3)集体朗诵诗歌
  3、 幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
  教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,鼓励幼儿大胆想象。
  4、 请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
  5、 将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

  活动延伸:
  1、 鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。
  2、 利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
  3、 集体制作一本图画书《春天的故事》。
  4、 结合动作进行朗诵表演。

  活动反思:
  《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言,赞美着春天的美丽、大自然的神奇,引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的效果。诗歌的结构工整,语言具有韵律感,也便于幼儿的创编活动。