小班数学认识形状标记教案反思

小班数学教案
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这是小班数学认识形状标记教案反思,是优秀的小班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

 活动目标:
  1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
  2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
  4、有兴趣参加数学活动。
活动准备:
  1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同形状图形)
  2、内装有形状不同的几何图形多个的"魔术箱"一个
活动过程 :
  一、以故事形式引出主题
  1、讲故事引起幼儿的兴趣师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:"昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢?"于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看,这新房子漂亮吗?
  2、出示图片,提问:
  师:你们看,老师把房顶盖成什么形状的?
  师:房身呢?
  师:门又是什么形状呢?
  引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
  二、复习图形师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师要带小朋友到小兔的新家,但是小朋友要回答老师的问题后,我们一起去好吗?。
  1、出示"魔术箱"师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
  2、提问
  (1)从魔术箱内变出图形师:123变变变!你们看老师变出的是什么图形呀?
  师:它是怎么样的呢?
  (2)依次变出正方形、三角形并进行提问
  (3)幼儿找图形。
  师:老师想要一些图形,你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。
  三、游戏-铺路
  1、师:我们下面就去小白兔的新家去吧,不过小白兔说,他家门前的路坏了,有许多的泥坑,想让我们班小朋友帮他修一修路,你们愿意帮忙吗?
  出示纸路。
  师:小朋友看看,这些泥坑都是有形状的,那我们看看都是些什么图形。
  2、共同研究纸路形状。
  3、师:小朋友,如果想把三角形的泥坑填满,我们要用什么形状的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范)
  4、幼儿动手"填泥坑"。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。
  5、展示幼儿的小路,共同评价。
  四、结束部分。
  师:小朋友们真能干,帮小兔修好了小路,我们一起到小白兔的新家去玩吧。
  幼儿排队听音乐在教室走一圈。
教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣,每天吃早点时,都有小朋友问我:"老师,我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力,有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点,我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。其次,在组织形式上行,我把幼儿分成若干小组,人手提供一套不同颜色、不同形状的图形,让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式,对小班的幼儿来说是有一定的难度,这就要求幼儿要有良好的学习常规,特别是要培养幼儿注意倾听的习惯,才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中,充分调动幼儿感官,训练幼儿的观察力、思维能力,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时,我通过个别回答、集体回答的形式,为幼儿提供表达的机会,提高幼儿口语表达能力。在活动中,幼儿的情绪很活跃,能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴,使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后,设计了"拼图形"环节,整个活动过程幼儿始终乐此不疲,活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥,孩子的创造性,动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足,如幼儿操作时间不足,没有创设幼儿合作交流的机会,语言还要精炼等,在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间,注重重点,为幼儿预留充分的自主空间,日常活动中有意规范教师语言,为幼儿传递良好的语感,培养幼儿善于表达的能力。

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