《变幻多彩的地球》教学设计之一

鄂教版小学语文四年级下册

  教学目标:
   1、学会8个字,会认2个字。
   2、学会用普通话正确、流利地朗读课文。
   3、结合课文内容,了解地球外表不同颜色的衣服,衣服颜色的来源及其对气候的影响,明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系,激发学生探索大自然奥秘的兴趣,培养学生的环保意识。

             第一课时

  教学过程:
  一、创设情景,激趣导入
   1、出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片:同学们看到了什么景象?有什么感受?
   2、师激情导入:多么神奇壮观的地球呀,她还特别爱打扮自己呢。大家想知道,她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们一起去看看吧。
   3、板书读题。
   4、依题探文,鼓励学生质疑:读了这个课题,同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?
   5、学生快速读文,读后提出相关问题。
   6、师生交流互动,整理归纳学生提出的问题。在此基础上,学生初读课文,整体感知课文内容。
  二、检查生字新词
   1、指名分节朗读课文,其他同学当小评委。
   2、读完后请其他同学评议,相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音,提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。
   3、指名读由生字组成的词,师生共同纠正读音。

                    第二课时
  教学过程:
  一、读悟重点,理解内容
   1、自读课文,便读边在书上圈点勾画,找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句,摘录重点词填表。
     蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉
     黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷
     最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜
     白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度
     绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类
   2、小组合作、交流探究。
    ①读一读,议一议:各种衣服的颜色是怎样形成的?它们对气候有什么影响?
    ②研读重点句段、探究拓展:你最喜欢哪种颜色的衣服?为什么?
   3、集体交流,梳理归纳。
   4、指导朗读,印证理解。
  二、品读领悟、升华感情
   1、齐读课文最后一自然段。
   2、激情导思,组织学生讨论:地球是万物生灵的母亲,我们赖以生存的家园,为了使她更加美丽,适合于人类居住,人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?
   3、启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析,以表达自己对地球,对大自然的关爱之情。
   4、师生互动,总结归纳。
   5、有感情地朗读课文最后一个自然段。
  三、作业超市
   1、搜集有关地球质量与环境恶化的资料,在全班交流。
   2、试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。