《燕子》教学设计之三

苏教版小学语文四年级下册

  一、教学目标:
   1、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
   2、学会本课9个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
   3、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。
   4、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。
   5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法,并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
  二、课时安排:3课时

               第一课时
  1、导入新课。
  春天来了,燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文,就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢?
  2、先来仔细看看燕子。
  ○默读片断,思考:片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
  ○听教师读、删减比较。
  “一身羽毛,一对翅膀,加上一个尾巴,凑成了小燕子。”
  ○读这些词语,说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?
  ○讨论:这些形容词删与不珊,哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)
  ○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较:课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴,不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)
  3、出示:微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
  ※口头缩写——示范朗读——说说理解
  4、朗读:几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
  5、作业:
  《课堂作业》1—4

               第二课时
  1、课文第2段写了哪些景物?
  ○雨、风、柳、草、叶、花。
  2、出示,觉得怎么样?
  三月、下过雨、风吹拂着柳,草、叶、花聚拢来、形成了春天。
  3、逐个比较,层层添加。
  4、你们这些小燕子看到了这样的美景,心里想说什么?下面一句中,哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来?
  5、每当春天到来的时候,小燕子从南方赶来,这告诉我们燕子是什么鸟?(候鸟)
  6、理清层次,练习背诵。
  一共四句:第一句写季节、细雨;第二句写微风吹拂着柔柳;第三句写草、叶、花;第四句写燕子。
  7、花儿、草儿赶来了,小燕子也赶来了,为什么说“为春光增添了许多生趣”呢?(释:生趣)
  8、读第3段,想像一下燕子飞翔的情形。
  9、缩写句子。
  10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。
  11、小结朗读。
  12、作业:
  《课堂作业》5—6

               第三课时
  1、朗读最后一段。
  2、比较:
  ○落——停
  ○痕——根
  3、理解“理待演奏”。
  4、背诵本段。
  5、全文小结。
  6、仿写第1段。
 
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