《倔强的小红军》教学反思之四

语文S版小学语文四年级上册

  一、教材分析:
  课文记叙了二万五千里长征途中过草地时,一位小红军忍受饥饿和疲惫,又不肯接受别人照顾而牺牲的事,赞扬了小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。
  二、学情分析:
  本文适合有感情地朗读,教学中,可以指导学生联系课文内容和人物身份,读出不同的语气。
  三、教学目标:
  1、知识与技能:认识6个生字,会写7个生字,掌握多音字“挨”;正确读写“回顾、倔强、无可奈何”等词语。
  2、过程与方法:有感情地朗读课文,理解课文内容,学习通过描写人物言行来表现人物性格的写作方法,并能够在以后的习作中加以运用。
  3、情感态度与价值观:体会小红军一心为别人着想,把困难和危险留给自己的高尚品质。
  四、教学重、难点:
  1、教学重点:通过理解词句,了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的,他们为什么要这样做?
  2、教学难点:了解小红军在行军途中为什么要这样做?从而体会他自己的高尚品质。
  五、优点分析:
  1、本文是一片很有教育意义的文章,为了让学生能够体会小红军的虚弱,却不愿拖累他人,一心为别人着想的高尚品质,我将教学的重点落在“读”上。但是要想让学生能读出情感,就要事先让学生了解那段历史,所以我借助图片、影像以及配乐等方法,充分创设情境,将学生领进去,学生自然能“读”的更好,对于课文的理解也就更深。
  2、将小红军的假话通过前后对比的学习方式,让学生们找出来,更有利于理解小红军的高尚品质。
  3、重视词句训练,在本课的教学中,我紧紧抓住“倔强”这一词,我让学生边读课文边找出抓住描写小红军的言行的重点词句读一读,
  体会重点词句的意思,进一步了解人物的内心,感受小红军的倔强。
  六、教学中的不足之处:
  1、学生们体会到小红军的高尚品质后应该加以拓展,让学生们动笔写一些如何赞叹这位小英雄,并在此基础上加以拓展,但是由于上课读的时间过长,所以拓展的内容较少,课堂时间的分配应该更合理一些。
  2、在学法指导上还做得不够到位,在让学生找到表示小红军的言行的句子时,可适当让学生在一旁做一做批注,写一写自己的感受,这样做不仅能提高他们的思考能,也能丰富他们的情感体会。