《颐和园》课堂要点

长春版小学语文四年级下册

             16课 颐和园

  1、主题解析:本文通过描绘北京颐和园的美丽景色,表达了作者对颐和园的赞美之情,字里行间流露出一种民族自豪感。体现了古代劳动人民的聪明智慧,是他们用勤奋和汗水凝结成了这一人间奇迹。

  2、读文有感:我们在观赏这具有北方山川的雄浑壮阔,又有江南水乡的清丽婉约的同时,一定不要忘记珍惜这世界瑰宝级的建筑,同时也要感谢智慧而勤劳的古代劳动人民,是他们用勤奋和汗水凝结成了这一人间奇迹。

  3、写法归纳:按游览顺序(又叫移步换景法)抓住景物特点来写是本文最突出的写作特色。具体体现在课文第二部分。“进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊”(1从整体和外部介绍长廊的位置,远离大门;绿柱子,红栏杆;最大的特点是长。2内部介绍长廊时,主要介绍了横槛上五彩画没有一幅相同的,体现了我国古代文化的灿烂和能工巧匠的智慧3长廊两旁的风景宜人,花多、品种多、花开时间各不相同;微风从昆明湖上吹来,使人神清气爽。)“走完长廊,就来到了万寿山脚下”(注意:第三段“走完长廊来到万寿山脚下……”作者是按照从下往上观察的,感受到佛香阁“高”、“排云殿”大)“登上万寿山------”(第四段“登山万寿山……”作者的观察点是从上往下,再往远眺)“从万寿山下来,就是昆明湖”“游人走过长长的石桥(桥栏的石柱多;雕刻的狮子多,并且姿态不一,体现了劳动人民的聪明才智和勤劳汗水),就可以去小岛上玩了”,这就是作者的游览顺序(颐和园大门——长廊——万寿山(佛香阁、排云殿)——昆明湖(长堤、湖心岛)及十七孔桥)。每到一处,作者都抓住景物的特点来写。如长廊的“长”;佛香阁的“高”;排云殿的“大”;昆明湖的“静”与“绿”(运用课比喻句的描写);十七孔桥的“长”等等。

  4、本文在结构上有什么特点?

  本文采用了“总-分-总”的方法(文章结构)。第一自然段总述颐和园的美丽,与结尾相呼应,衔接自然;第二至五自然段则立足于不同的观察点(注意:第三段“走完长廊来到万寿山脚下……”作者是按照从下往上观察的;第四段“登山万寿山……”作者的观察点是从上往下,再往远眺),写出了景物的不同特点,层次清楚,重点突出。本文以游览路线为线索,通过“进了、绕过、来到、走完、登上、下来”这些游览过程的词语,把各个景点串联在一起,结构清晰,给读者一种完整的美感。

  5、作者运用了怎样的写作方法来表现颐和园的美?

  (1)作者按地点的变化顺序来描写颐和园,体现了颐和园的布局美。

  (2)色彩的协调搭配,体现了颐和园的色彩美。

  (3)多处运用恰当的比喻,使文章生动形象,字里行间体现了颐和园的景色美。

  易混淆的字:漆(qī)与膝(xī);绕(围绕、他绕远)、饶(富饶、饶命)、挠(阻挠、挠头);幅(幅员、一幅画)、副(副食、副官、一副手套)、福(幸福、福气)、富(富强、富有)(要通过组词去区分)

  易写错的字:爽(笔顺:先写一横再写四个叉,最后写人字),葱(注意中间有一大点),辉(偏旁是左半部分的小字头或右半部分的车子旁)

  多音字:横、倒、槛、处、佛、尽、几