教学目标;
　　　1、知识目标：理解课文内容，积累优美词语。
　　　2、能力目标：有感情的朗读课文，能运用已有的阅读方法联系上下文来理解词语，体会含义深刻的句子，边读边想来读懂课文。
　　　3、情感目标：能够联系生活来理解故事所含的道理，培养学生的正确的价值观，人生观。
　　教学重点：学会体会故事蕴含的道理。
　　教学难点：理解梅花鹿对自己的腿和脚的前后的不同态度。
　　教学过程：

　　一、导入
　　　　爱美之心人皆有之，不光是我们人类爱美，梅花鹿也爱美。今天我们就继续走进《爱美的梅花鹿》一课，看看这只梅花鹿到底美不美？
　　二、指导朗读，整体感知。
　　　1、快速浏览课文，梅花鹿一共说了几句话？
　　　2、读一读梅花鹿说的话，那句最有道理？
　　　3、和他意见不谋而合的请举手!看来这个问题大家达成了共识，我们一起来读一读这段话。
　　三、深入理解课文内容
　　　1、出示最后一段，把这句话中的“赞美”改成“喜欢”行不行？为什么？
　　　2、快速浏览课文一至十自然段，看看梅花鹿都赞美了什么？
　　　　（1）它赞美池塘里的水。读一读，评一评。读出惊讶，赞美的语气。
　　　　（2）接下来它又赞美了什么？（它的外套和身段）请同学们看图片，这就是那只梅花鹿，油亮亮的黄皮衣，上面还镶嵌着这么多雪白雪白的斑点，太漂亮了，太完美了！
　　　　　　　假如你是梅花鹿，你怎样夸自己呢？试着读一读。
　　　　（3）虽然梅花鹿赞美自己的外套，夸赞自己匀称的身材，这些还不是它最满意的，让它最满意的是——角。
　　　　（4）你是从哪里看出来的？读一读。
　　　　（5）它的话除了赞美之外还有什么？你体会到了吗？（瞧不起猴子，觉得猴子长得丑。）
　　　　（6）梅花鹿先赞美自己的外套，接着赞美自己的身段，又赞美自己的角，连声赞叹，一直都没停歇，，用文中的一个词语形容就是——赞不绝口
　　　　（7）梅花鹿除了赞美之外还有什么？（抱怨）在那个句子中感受到的？(指生读）这句话用了什么修辞方法?能改成陈述句吗？看来梅花鹿对自己的腿真的很不满意，并开始了抱怨，让我们来一起替它表达心中的抱怨吧！（齐读）
　　　　（8）在刚才的学习中我们发现，梅花鹿对自己的角大加赞美，而对腿却很不满意，可后来小鹿为什么说出这样一句话呢？（唉！我真糊涂！……丧命在它手上了。）出示语段。到底发生了什么事，使它的态度发生了这么大的变化？请大家闭上眼睛跟随老师走进森林深处去看个究竟。（读12~16自然段）
　　　　（9）听了老师的朗读你看到了什么？孩子们，看过动物世界吧，看过猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吧，对于弱者来说，那将是生与死的考验。谁愿意来读一读？
　　　　（10）被它抱怨的腿让它死里逃生，而被她赞美的角却即将送掉它的性命，此时的梅花鹿后悔莫及，只能哭泣着说：（唉，我真糊涂！……）齐读
　　四、领悟寓意
　　　1、故事讲到这里，好像还没有结束，这只爱美的梅花鹿它的结局会怎么样呢？假如它能死里逃生，它会怎样对待它的腿呢？你想对文中的小鹿说什么呢？动笔写一写，同桌说一说。
　　　2、师总结：实用也是一种美。