默读深思 合作交流

教科版小学语文四年级上册

  [教学内容]:苏教版第九册《莫高窟》第5小节

  [教例]:
  师:请大家默读第5小节,边读边动笔,划出你认为用得好的或重要的词句,在行间的空白处写出自己的体会。
  生默读,动笔批注。
  (评:默读有利于学生不受外界干扰,静思默想,与文本充分对话。咬文嚼字是学习语文的重要方法。学生在品味语言的过程中充分感受作者遣词造句的精妙,增强了语感,丰富了语言积累,长此以往,何愁语文能力不提高。)
  师:刚才老师在行间巡视时发现,许多同学都能准确地抓住文中重要的词语,并且写出了自己的理解。现在请大家在四人小组内交流,交流时要虚心倾听别人的理解和体会。
  生四人小组合作交流,师参加讨论。
  (评:在个体学习的基础上组织合作学习,使得每个人在小组交流的时候都有话可说,将合作学习落到了实处。倾听别人的意见是合作学习的一个重要方面,如果不注意引导训练,合作学习的效果将大打折扣。)
  师:现在我们请各小组汇报一下交流讨论的结果。
  生1:我从第二句话中的“各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。”可以看出莫高窟内的文物不仅品种多,而且数量也很多。
  生2:我从第二句话可以体会到我国古代劳动人民有着无穷的智慧,是他们创造了莫高窟的辉煌。
  生3:第二句中的一个“曾”字说明了以前莫高窟内有很多文物,但现在都没有了。从这个字我可以体会到作者内心是多么痛苦和无奈。
  生4:第3句话中的“大量”和第4句话中的“仅存”对比非常强烈,这两个词语充分说明了莫高窟内的损失非常惨重。
  生5:我从第3句话中的“掠”可以看出帝国主义分子的野蛮和无耻。
  (评:从学生的发言可以看出,个体学习与合作学习相结合的效果非常明显。)
  生6:我有一个问题,就是陈列在故宫等处的部分经卷现在会不会被帝国主义分子掠走?
  师:你们认为会不会呢?
  (评:巧妙地将问题“踢”给学生。)
  生1:我认为不会,因为以前那些文物被掠走,是因为清王朝腐败无能,现在我们国家有能力保护这些文物。
  生2:我们国家现在已经很强大了。他们即使有这个贼心也没这个贼胆。
  (众笑)
  师:大家说得很对,现在的中国政府完全有能力保护我国的每一寸土地和每一件物品,要是谁敢侵犯我们,我们将和他们斗争到底。

  (评:春风化雨,润物无声,教者及时抓住课堂上的有效生成,不留痕迹地让学生感受到了祖国的强大,增强了学生的爱国情感。)
 
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