《保护地球,我们能做什么》教学设计之一

教科版小学语文四年级上册

  教学目标
   知识目标:
    1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。   
    2、使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。  
    3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。  
    4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
   能力目标:培养学生的朗读能力。
   情感目标:使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。 
  内容分析
   教学重点:让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。
   教学难点:即重点
  教学流程

  一、谜语导入,明确目标:  
   1、[板书:猜谜]想猜吗?请读谜面:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”(评:一猜就准。)  
   2、出示地球图:这就是咱们脚下的地球,关于地球,你知道些什么?怎么知道的?  
  二、导入新课
   1、师:同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园. 
    请同学们用自己喜欢的方式自由的读课文,从哪儿能看出地球“可爱”,从哪儿看出来地球容易“破碎”?
    A:读了课文,我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。(出示课文插图)同学们,你们看这披着水兰色纱衣的球体是什么呢?是的,他就是地球,我们可以看到蓝色和白色的纹痕相互交错,遍布它的全身。难道它不美丽,不可爱吗?(边说边看图)
    B:因为有了地球才有人类和一切生命。因此说地球是“母亲”,是“摇篮”。出示课文内容:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”
     提问学生:这句用了什么方法来形象的说明地球的可爱?
     生回答:用了比喻手法,,把什么比着什么?
    C:出示:(地球仪,学生边说边指出)“地球的半径只有6300多公里,在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只有这么大,不会再长大。地球的表面积是51亿平方公里,人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。”(让学生体会数字的作用,体会比喻句的好处。)“6300多公里”“51亿平方公里”大陆的面积是好多?提问
    .老师引导:这部分告诉我们不能移居别的星球,实际上是说什么?
    (破坏了地球,我们将别无去处。地球是我们唯一可以生存的星球)
   2、补充课题。而地球只有一个,我们应该如何去做呢?
   3、学了这篇课文,联系我们身边的实际我们应该怎么保护地球?请用你喜欢的方式表达出来。
    分小组交流, 然后全班汇报.
  三、总结
    同学们都认识到地球的重要,用自己不同的方式表达了自己对地球的爱,相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民.

  教学反思:
  对绝大多数同学来说,读的还是比较好,但极少数同学读书能力还是比较差。回答问题的积极性有待于加强组织语言的对于灵活性较强的问题,解题能力较差,知识的综合运用能力欠缺。能力较弱
  分析:1学生原有基础较差,个体之间的差异较大。阅读量少知识面窄
  整改:1 注意基本知识和基本技能的教学,一步一个脚印教深教透。
     2 多多调动同学的学习兴趣,注意关注基础较差的同学,注重他们的听课效果。
   
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