《语文七色光三》教学参考

教科版小学语文四年级下册

  教材说明
  本次“语文七色光”共安排了四项语文实践活动内容。第一项是查字典练习。第二项是日积月累,积累一些描述有关少年童心与童趣的词语、句子、古诗。第三项是知识窗,通过阅读知识短文,帮助学生了解“六一国际儿童节”的由来。第四项是大家一起来,听老师讲故事后把故事转述给别人听。

  教学建议
  〔教学目标〕
  1.巩固运用按音序、按部首查字法,弄懂字义。
  2.积累有关描写少年的词语、句子、古诗。
  3.阅读知识短文,丰富知识。
  4.通过听故事并转述故事,培养学生听、说能力。
  〔教学重点、难点〕
  1.在学生掌握两种查字法的基础上,引导学生根据所在词语选择合适的字义。
  2.培养学生善于积累的好习惯。
  3.培养学生养成用心听、认真记的好习惯,并培养学生复述能力。
  〔教学准备〕
  词语卡片,表现古诗诗意的图片或多媒体课件。课前布置学生找到原诗。
  〔教学时间〕
  建议本课教学2课时。
  〔操作要点〕
  1.练。
  这个练习的重点是引导学生复习巩固学过的两种查字法,并应用这两种查字法查字。同时引导学生要根据字所在的词语为字选择合适的字义,进一步激发学生学习语文的兴趣,使语文与实际生活相联系。
  参考答案:
  2.日积月累。
  这个栏目安排了描写少年儿童童心、童趣的词句和古诗,目的是使学生通过朗读、背诵加深对本单元主题的感悟,从中受到教育和启迪。
  (1)放手让学生自由读日积月累1中的词句。
  (2)简单说一说这些词句的意思。
  (3)教师简单介绍一下荀子和《荀子》。
  (4)指名读、分组读、齐读等多种形式读,读通读顺,读出自己的感受。
  (5)引导学生看日积月累2中的插图,简单说说图意。然后出示古诗的诗句,引导学生一一相对应。
  (6)用自由读、分组读、比赛读等多种形式读,读出韵味。
  (7)引导学生交流课前寻找的原诗。
  (8)练习背诵。
  3.知识窗。
  (1)自由读、互读,读后交流读懂了什么。
  (2)你对“六一国际儿童节”知道多少呢?哪一年的儿童节你记忆最深刻?为什么给你留下了这么深刻的印象?
  (3)如果授课在“六一”前,可询问:今年的儿童节你打算怎么过?
  如果授课在“六一”后,可询问:今年的儿童节你是怎么度过的?
  4.大家一起来。
  (1)教师提出要求:一是听的时候要用心听;二是记住故事发生的时间、地点及人物、有哪些主要活动。
  (2)教师讲述故事。(故事由教师自己选择)
  (3)引导学生说说故事的主要内容。
  (4)小组内互相讲这个故事,评出最佳的成员参加全班的比赛。
  (5)讲评这些参加比赛的成员的优点和不足,评选出优秀者。
  (6)布置作业:请你把这个故事讲给你的家人听听。

  资料
  [《荀子》]此书为战国末期赵人荀况及其弟子所著。
  荀子(约前313—前238),名况,时人尊而号为“卿”,故又称荀卿,战国末期赵国(今山西南部)人,先秦著名思想家。他是先秦时期继孔子、孟子之后最有成就的儒学大师。
  〔古诗欣赏〕
  清明
  杜牧 (唐)
  清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
  借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
  小儿垂钓
  胡令能 (唐)
  蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
  路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。