《武松打虎》教学设计之二

沪教版小学语文四年级上册

  [教学目的]
   1.理解课文内容,了解武松豪放、勇敢无畏的性格。
   2.在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
   3.学会本课的生字词。
   4.有感情地朗读武松打虎的部分。
  [教学重点]
   在理解课文的基础上分清事情的前因后果。
  [教学准备]
   生字卡片投影片挂图
  [教学时间] 
   3课时
  教学过程

             第一课时

  一、启发谈话,导入新课
    今天我们要学习的《武松打虎》是根据我国明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。(板书:武松打虎)
    提问:哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《武松打虎》讲的是谁的故事?简单介绍一下这个人。
  二、指名读课文。
    提出要求:
    1.注意字音是否读正确。
    2.注意读通顺。
  三、纠正读音
    1.纠正读错的字音。
    2.出示生字卡片,练习读准生字的字音。
      冈:读gāng,不要读成gǎng。
      榜:读bǎng,是后鼻音。
      耻:是翘舌音,不要读成cǐ。
      脊:读jǐ,不要读成jí。
      拳:是前鼻音。
      酥:是平舌音,不要读成shū。
  四、指导分段
    提问:课文的三段应该怎样分?后面的括号该填写那些词语?
    (上冈)——(打虎)——(下冈)
    通过以上的填写,可以看出课文是按照什么顺序写的?
  五、讲读题记
    对照《水浒传》原著,了解武松喝酒的内容,感受武松豪爽的性格。
  六、自读课文
    思考课文描写的情节表现了武松怎样的性格。
  七、作业:
    熟读、理解课文,思考课后题。

                   第二课时
  [教学过程]

  一、讲读课文的第一段
   1.指名读课文的第一段
   2.思考讨论:
   3.武松看到树干上写的字为什么认为是店家的诡计?
    (1)武松看到山神庙的榜文,明白了什么?
    (2)课文对“武松存想了一回”写得很简略,你认为他可能都想些什么?
    (3)课文是怎样写时间变化的,为什么要写时间的变化?
   4.齐声读第一段
  二、讲读第二段
   1.指名读课文
   2.思考讨论
    (1)为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时,才写老虎的出现?“忽然起了一阵狂风”是怎么回事?
    (2)出示投影片:原来大虫抓人,只有一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。(“般”是什么意思?大虫抓人都有哪“三般”?为什么“三般”都抓不到武松)
    (3)开始的时候,武松为什么只能躲闪防守?
    (4)武松的梢棒折做两截,说明什么?
   3.思考讨论:
   4.思考?讨论
     从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”,你知道武松是个怎样的人?
   5.指导朗读第三段。
  三、自由朗读武松打虎的部分,出示幻灯,复述武松打虎的过程。

  板书设计

                 武松打虎
              上冈——打虎——下冈