沪教版四下语文第三单元教材分析

沪教版小学语文四年级下册

  一、教材分析
  本单元共七篇课文,15——17课,学习华佗、富兰克林、琴纳这些中外医学家、科学家的经历,让学生感受到挫折时的苦闷、失败后的反思以及成功后的喜悦,同时告诉我们,大自然是那样的神秘,有趣,只要我们善于尝试、勇于探索,就一定会有所发现,激发学生热爱科学的情感。18——21课,学习晏子、哥伦布、农夫以及东郭先生等故事,懂得在困难或敌人面前,要善于运用智慧。
  在本单元的学习中,要继续提高学生的默读能力,养成边读边思的良好习惯,从一篇篇生动有趣的课文中得到有益的启示和借鉴。
  第15课,讲述的是我国“神医”——华佗发明麻醉剂的故事,华佗的两次手术是学习的重点。他看到什么,听到什么,想到什么。要求学生找出有关词语,进行理解。同时,华佗手术后处处寻找,潜心研究的过程中,叠词“处处,昏昏”等用得相当准确,可引导学生比较、体会。
  第16课,为我们展现的是著名科学家富兰克林如何冒着生命危险,揭开了雷电之迷的故事。本课关于雷雨时天气的描写很精彩,如:电闪雷鸣、乌云密布,雷电交加,倾盆而下等。可以让学生进行适当的积累。
  第17课,通过学习,感受爱德华医生在行医过程中的善于思考,敢于创先。
  第18课,晏子面对楚王几次三番的侮辱,沉着应对,本文的对话,生动而精彩,课上可引导学生分角色朗读,体会人物的足智多谋。
  第19课,学习哥伦布用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击。文章最后一小节,哥伦布离席时说的一段话发人深思,是教学的难点所在。
  第20课,与第18课有着异曲同工之妙,讲述的是农夫智斗和尚、医生和高利贷者,最终维护了自己的利益。语言也很有趣,诙谐。分角色朗读和课本剧表演是不错的体验。
  第21课,《东郭先生和狼》是同学们耳熟能详的故事,引导学生理解寓意,可以自学为主。

  二、教学建议

  (一)要注意资料的收集。
  课前可引导学生收集有关主要人物的资料。如本单元中出现的“华佗”、“富兰克林”、“琴纳”“晏子”等都是中外历史上赫赫有名的人物,可让学生查阅关于他们的有关事迹,并用自己的话进行交流,不仅能增加学习的兴趣,还能开阔视野,有助于对课文的深入理解。

  (二)字词学习
  在课后练习的基础上,可以适当拓展,进行一些补充练习。
  1、给多音字选择正确读音。如:综合练习3一。教学时还可设计给多音字组词的练习。
  2、体会叠词在句子中的作用。如15课中出现的“处处、昏昏”等词。这个练习可以在课文教学过程中,让学生边读边比较边理解。
  3、动词的正确使用。如:16课“阅读新体验2”中区分“揭开、翻开、打开”等词的意义。
  4、掌握由一对同义词组成的词语。如17课“阅读新体验2”中的“医治、预防”等。另外还可以补充由反义词素构成的词语的练习。
  5、会区分近义词并正确运用。如17课“阅读新体验3”中的“流传”、“流行”等。教学时不仅要让学生理解该词的意义,并要学会如何完整回答问题。
  6、根据意思写词语。如18课“阅读新体验2”。这样的练习可以设计成小游戏或是智力问答的形式,这样学生会觉得很有趣,学习的积极性提高了,自然就能记住并理解这些词语。
  7、根据要求写成语。综合练习3“狼吞虎咽”,写出带有动物名称的词语这一类型的题目可补充些成语接龙、带有生肖的成语,中间有一组近义词(反义词)的成语,带有数字的成语等。

  (三)、句子学习
  1、照样子把句子写具体。如:16课“阅读新体验3”。
  2、用带点的词语造句。如:18课“阅读新体验3”。
  3、按照带点词语的意思,把句子写具体。如20课“阅读新体验2”。
  4、陈述句与反问句的改写。如:综合练习3三。
  这些句子的练习中,要注意引导学生发散思维,充分发挥自己的想象,把意思表达清楚,准确。

  (四)、标点
  掌握破折号的3种作用:1、转折2、解释说明3、声音延长学习时不仅让学生了解3种作用,最好还能举例进行说明,以便更好的理解。
  如:转折:她刚才还好好的——这下,怎么脸色如此苍白。
  递进:他知道自己犯错了——并且还向老师写了保证书。
  解释说明:向大家介绍了这位年轻人——肖邦。
  声音延长:“等一等——”她追得气喘吁吁。

  (五)阅读
  1、弄清段落或句子之间的关系:顺承、总分、并列。如:《第一个发明麻醉剂的人》是总分总的形式。教学时可围绕课文的总结语——“华佗怎们会成为世界上第一个发明麻醉剂的人”展开。
  2、能根据阅读内容体会人物或作者的心情。如《第一个发明麻醉剂的人》抓住华佗两次为病人做手术时看到的,听到的,想到的,加以理解,体会了华佗当时想病人之所想,急病人之所急,以及强烈地发明麻醉剂的愿望。
  《揭开雷电之谜》一文中,“可是,富兰克林却大胆地提出,那是大自然的一种‘放电’现象。”这句话,体现了富兰克林敢于质疑,大胆提出问题的科学精神。教学时可让学生围绕“勇士”展开讨论。
  《种牛痘的来历》一文中1-4小节,写了琴纳的心理活动,由此体现了他作为一名医生高度的责任感和钻研精神。可用句式:“看到……想到……”展开教学。
  《晏子使楚》中抓住晏子与楚王的对话,体会出晏子的聪明智慧,能言善辩。
  《香蕉树下斗智谋》中,抓住农夫的心理活动,以及与和尚、医生、高利贷者的对话,体会这位普通百姓聪明、机智,以及另三个人物仗势欺人,狡猾奸诈的丑陋面目。

  (六)、小练笔
  本单元的读写结合可谓形式的多样,可以根据课文内容,展开想象,丰富故事。如:15课想象华佗和抬汉子的人会有怎样一番对话。
  还有编写课本剧。如学完18课,编写一幕晏子与楚王第一次交锋或(第二、第三)次的对话。
  3、根据课文情节发展,学习续编故事。如:20课。晚上,当和尚、高利贷者和医生重又相遇时的情景。
  这些小练笔应在学生充分理解课文内容的基础上,进行操练,相信形式多样的练习,一定能受到学生的欢迎。


  (七)课外阅读
  《骑着鱼儿飞行》所选的文章都与课文内容相得益彰,教学前或教学后,可以让学生进行阅读,并加以适当的积累和点评,既能开阔视野,又能对课文知识加以巩固,可谓一举两得。
  如在学习《第一个发明麻醉剂的人》时,课前可让学生阅读《华佗创新针灸术》,了解华佗的故事,之后可以阅读《蒙田发明毛笔》,了解这位秦国大将的发明故事。
  学习《揭开雷电之谜》时,可阅读《发明家各类欧姆贝尔》,《“科达”的创始人》。
  学习《种牛痘的来历》时,可阅读《孙思邈炼丹》,《啤酒泡引出的科学灵感》。
  学习《晏子使楚》、《香蕉树下斗智谋》时,可阅读《聪明的孔融》、《善辩的诸葛亮》、《智慧笔财富重要》。
  学习《哥伦布竖立鸡蛋》时,可阅读《哥伦布》。
  学习《东郭先生和狼》时,可阅读《鸡鱼论天》、《蚯蚓的奖品》等。
 

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