《父亲的谜语》教学设计之一

沪教版小学语文四年级下册

  教学目标:
   1.独立认识本课生字,理解并积累“深邃、神秘”等词语。
   2.正确有感情地朗读课文,读出父亲教“我”猜谜时的语气;理解“父亲的眼睛多神秘呀!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。”的含义
   3.按照提示,学习“先概括段落大意,再把段落大意连起来”的方法,把父亲教“我”猜谜语的故事进行简要复述。
   4.通过课文阅读,从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。
  教学过程:

  一、初读课文,了解大意,理清脉络。
   1.欣赏图片,说说你看到了什么?感受到了什么?
   2.揭示课题。
    (1)板书:21、父亲的谜语
    (2)齐读课题
   3.整体感知:说说通过预习,你觉得父亲的谜语怎么样?
   4.理清脉络:
     出示:请你根据提示,找到相应的小节,用“‖”给课文分成三段。
    (1)夏日的晚上,最有趣的事是猜父亲的谜语。
    (2)有一条谜语,“我”苦思冥想猜不出,父亲给了我巧妙的提示。
    (3)每当“我”有烦恼的时候,父亲总会念起谜语,这些谜语给“我”无限的快乐和光明。
      (生交流:(1)1-2小节(2)3-10小节(3)11-12小节)
  二、研读课文,赏析语段,体会父爱。
   1.出示课中小练习,默读思考,完成练习。
   2.交流,品读,感悟父爱。
    片断练习一:
    (1)自读第1、2节,填空:
      填空:夏日的晚上,我觉得最有趣的事是猜父亲的谜语,因为我喜欢看父亲那_______________________________;喜欢听父亲那_________________________;猜谜的过程也是我享受_________________________的过程。
      (抓住猜父亲的谜语之“有趣”,重点品析“眯”“深邃”,通过朗读,感受父亲的爱)
    片断练习二:
     默读第六节,填空并思考:
     描写父亲神态的词语是:_________________________。
     描写父亲动作的词语是:__________________、____________________、______________________。
     思考:你能联系上下文说说父亲的巧妙之处吗?
     (抓住父亲的神态和动作,感受父亲提示的“巧妙”。)
    片断练习二:
   (3)读下面的句子,请尝试提出问题。
    啊,父亲的眼睛多神秘啊!仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。
    问题一:____________________________________________________________________
    问题二:____________________________________________________________________
    (理解“神秘”、“许许多多”、“快乐”和“光明”的含义,感受父亲的谜语是爱的谜语。)
  三、按照提示,组织语言,简要复述。
   1.出示要求:简要复述
   2.讲解简要复述方法之一——段意归并法。
   3.出示段落大意,把段落大意连起来,进行简要复述。
    (1)夏日的晚上,最有趣的事是猜父亲的谜语。
    (2)有一条谜语,“我”苦思冥想猜不出,父亲给了我巧妙的提示。
    (3)每当“我”有烦恼的时候,父亲总会念起谜语,这些谜语给“我”无限的快乐和光明。
   4.指导学生简要复述课文。
   5.总结全文。
 
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