《赏花》导学案

冀教版小学语文四年级上册

  一、预习导学
   1、认读文中带拼音的字词。
   2、自由读课后词句积累。
   3、正确、流利、有感情地朗读课文。
   3、查找工具书,理解生字新词。
   4、整体感知课文。
    一群双目失明的残疾人,在孤独与沉默中开始了他们的旅程,但行不多久,他们不光听到了小河哗哗的流水声,嗅到了淡淡的花香,而且,“看到”了盛开着的梅林,飞舞着的蝴蝶,他们用心体会到了春光的明媚……而这一切,来源于售票员秀子和司机的善良与热情,来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。
    文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。
    第一部分(第1自然段)介绍这次郊游的特殊组成人员。
    第二部分(第2自然段—文章结尾)。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分,作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛,使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。
    本文题目为“赏花”,但非一般意义上的“观赏”“欣赏”,而是用心去体会、感受大自然,感受春天,感受人们之间的友情与关爱。文章语言朴实,读来如一股清新的春风拂面而过,令人感觉清爽而温暖。

  二、课堂导学。
   1、请同学们打开书用自己喜欢的方式读读课文,思考课文讲了一件什么事?
   2、交流初读感受
   3、小组合作,自学生字词。
    (1)小组内合作自由读课文,自学本课生字,新词,组内合作检查。
    (2)组长出示生字词卡片,指名读,检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。
    (3)分析记忆字形,注意“盲”的上半部的写法,“协”的左边是个“十”不是“木”,“郊”与“效”,“架”与“驾”要注意区分。
    (4)用各种形式理解文中词语。
      A借助词典理解。蹒跚,心旷神怡。
      B联系上下文理解。逗趣,兴高采烈,喜气洋洋。
    (5)检查读文情况。
       指名分角色朗读课文,听者习惯性的评价,注意把课文读通顺,准确。
    (6)默读课文,一边读一边画出自己感受最深的地方,并想一想自己感受到了什么?
    (7)思考:“花好香啊!淡淡的花香弥漫了整个车厢。”车厢里弥漫的只是花香吗?除了花香,还有什么?你是从哪儿体会到的?
 
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