《我们家的猫》教学设计之三

冀教版小学语文四年级下册

  【教材分析】
  这篇课文细致、生动地描写了猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱,全文字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情,也渗透着作者对生活的热爱。
  从总体布局看,作者先写了大猫的“古怪”之状,后写了小猫的“淘气”之态。写大猫的性格,作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”,扣着“古怪”着墨,用了三个自然段,展开了三个方面的分述。
  作者对这三个方面的描写,乍看起来好似相互矛盾,但的确是猫真实的习性特点,由此足以说明猫的性格实在有些古怪。
  第四自然段是课文的第二部分,主要讲它小时候十分淘气、逗人喜爱以及作者流露出的喜爱之情。这里的“淘气”按字面讲,是“顽皮、惹气”。但从作者对“淘气”的具体描述看,远远不是这个意思,它指的是小猫没完没了地玩鸡毛、线团之类的玩艺儿,为此不知摔了多少跟头,“撞疼了也不哭”,“胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所”。可见作者笔下的“淘气”,是机灵、坚强勇敢,是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“淘气”一词,已经不是在使用它的本义,而是赋予新的含义,倾注爱猫的无限深情了。
  【教学目标】
   1、通过阅读理解课文内容,了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点;抓重点词句,进一步体会作者对猫的喜爱之情。
   2、学习本课生字新词,重点理解"古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃"的意思,并用"勇猛、生气勃勃"造句。
   3、有感情地朗读、背诵全文。
   4、按一定顺序,有重点地观察一种小动物,学习作者真实、具体的写作方法,练习写一个片段。
  【教学重点】引导学生了解大花猫古怪性格和小花猫淘气的样子,体会作者的喜爱之情。
  【难点把握】培养学生的观察力,分析和表达能力。
  【教具准备】多媒体课件
  【教学时间】二课时
  【教学过程】

                        第一课时
  一、启发谈话,导入新课
    同学们都见过猫,还有不少同学喜欢猫,如果你写猫写它的什么呢?同学们说得很好,今天我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的,他是从哪几方面来描述猫的?今天我们就来学习课文《我们家的猫》。(板书课题:我们家的猫)
  二、检查预习
   1.请四名同学按自然段读课文,其他同学边听边标出生字所在的词。读后评议正音。
   2.认知生字词。
   3.课文每个自然段讲了什么内容?(学生大致说出意思就可以)
   4.课文从哪两方面来描写猫的?(猫的古怪性格和刚满月小猫的天真可爱)
  三、理解课文内容
   1.请同学们默读课文,思考:课文可分几段?每段段意是什么?
    全文可分两段。
    第一段(第1——3自然段):讲大花猫的古怪性格;
    第二段(第4自然段):讲满月的小猫十分淘气。
   2.学习第一段。
    课件出示思考题:
    (1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪,从哪些具体描写中可以看出来?
    (2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的?
    (3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
    (4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
    学生按思考题逐题讨论,然后回答。
    (1)“古怪”是什么意思?猫的性格实在有些古怪,从哪些具体描写中可以看出来?
       (“古怪”,本意指古板、怪僻,课文中是说猫很可爱,既难以捉摸,又充满情趣。作者从三个方面来写的:既老实,又贪玩,既贪玩又尽职:它高兴和不高兴时的样子;它胆小却很勇猛。)
    (2)作者是怎样具体描写大花猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的?
       (课文第一句话概括地说猫的性格特点是古怪。先讲它老实的具体表现:“成天睡大觉”,“什么事也不过问”;再讲它贪玩,“出走一天一夜”,“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”;最后讲它尽职,“一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可”)
    (3)猫高兴和不高兴时各有哪些具体表现?
      (猫高兴时,“用身体蹭你的腿,“让你给它抓痒”,或者“跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花”,这是动作温柔可亲。叫唤“长短不同,粗细各异,变化多端”,不叫也“会咕噜咕噜地给自己解闷”,这是声音温柔可亲;不高兴时,“无论谁说多少好话,它一声也不出”。)
    (4)猫胆小却很勇敢表现在哪些地方?
      (“什么都怕,总想藏起来”,是说它胆小;“遇上蛇也敢斗一斗”,说明它勇猛。)
   3.分组讨论:作者为什么能把猫的性格写得这么具体,你从中受到什么启发。(学生谈体会时,可以结合自己的生活实际,举例说说某种动物某方面的特点,看看学生平时是否留心观察了,再想想作者是怎样观察的。)
   4.教师小结:作者对猫的性格描写十分具体而生动,这是由于作者平时仔细观察家中的大花猫,而且抓住了猫的特点。如果没有仔细观察,没有抓住猫的特点,是不可能定得这样真实具体的。我们要学习作者抓住事物特点细致观察的方法。
   5.指导朗读第一段。要求读得正确、流利。
  四、布置作业
   1.练习有感情地朗读课文。
   2.思考课后第2、3题。

                    第二课时

  一、指名朗读第一段,读出大花猫古怪的性格
  二、学习第二段
   1.指出思考题:刚满月的小猫十分淘气,从哪些地方可以看出来?学生读书、思考。
   2.讨论。
     学生回答时可以用课文中的句于说,但要说出两层意思:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩,“一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没完没了”;二是稍大一点胆于越来越大,也就更加淘气。“从这个花盆跳到那个花盆”,“抱着花枝打秋千”,盆里的花“被它折腾得枝折花落”,这些句子具体写出了刚满月不久的小猫那十分淘气的样子。
  三、指名朗读第二段。要求读得正确、流利
  四、研究写作方法,进一步理解全文
   1.在作者的心里和笔下,家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想,课文中的哪些语句最能表达作者喜爱猫的感情,为什么?
    (“说它老实吧,它有时候的确很乖”,“说它贪玩吧……又是多么尽职”,就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如讲猫跳上桌子,“在稿纸上踩印几朵小梅花”,明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了,却说成是“踩上几朵梅花”,更表达了作者对猫的喜爱之情。还有记叙刚满月小猫淘气特点的句子,也都表达了作者对猫的喜爱。)
   2.默读第1自然段。作者在写猫的老实、贪玩、尽职时写法上有什么不同?
    (写“老实”用陈述句,写“贪玩”用反问句,写“尽职”用感叹句。)
   3.指读第2自然段后讨论:哪些词语最能表现出猫的温柔可亲?你特别喜欢哪些词语?
    (引导学生欣赏“蹭、抓痒、小梅花”等词语和写高兴时猫的表现的语句。)
   4.齐读第3自然段,看看写法上有什么特点?
    (形体上从小到大,性格上从弱到强,突出猫的勇猛。)
   5.第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱?这一自然段的句子是怎样连贯起来的?
    (总起——分述——小结)
  五、练习有感情地朗读课文
    赏析重点词句,引导学生注意读出作者对猫的喜爱之情。可指名朗读,分小组朗读。
  六、布置作业
    学写一种小动物。
 
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