《清平乐 村居》教学设计之三

语文A版小学语文四年级下册

  教学目的:
   理解诗中语句,借助联想和想象把握诗歌的意境,体会其中蕴含的思想感情,背诵这首词。
   引导学生进入诗词的意境,发挥想象,进行再创作,可以画成图画或扩展成一篇散文或故事。
  教学过程:

  一、题解。
    “清平乐”是词牌名,这首词是诗人晚年遭受议和派排斥,打击。壮志难酬。归隐上饶地区农村时的作品。
  二、自渎,扫清生字。
   1 、读准字音。
   2 、解释词语。
  三、齐读,指名谈词句的意思或描绘的意境,学生评议。
  四、引导学生分析诗歌构思、写法,讨论下列问题。
   1 .开头两句写景,描会了哪些景物? 有何特点?
     明确:茅舍、小溪、青草,这些农村中司空见惯的小景,将它们组合成一个画面。显得格外清新优美,富于田园特色,
   2 .后六句写人,写了哪些人物的哪些活动? 为什么这样构思?
     明确:通过翁媪打趣闲淡,大儿锄草,中儿编织鸡笼.小儿卧剥莲蓬的简单情节,安排,寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象,表现了农村和平安宁、自然朴素的生活,具有浓郁的生活气息。
     小结:这首词在表现手法上,不事雕琢而纯用白描,写人物的活动富于变化,写白发翁媪,先闻其声:写大、中、小儿.后见其人。寥寥几笔,如实描摹,写出—家两老三少的活动,全词只摄取了一个很平常的生活画面,如同一幅素描,却写得生趣盎然。
  五、学生朗读、背诵。
  六、课堂作业:
   1 、根据词的意境,画一幅田园景象图。
   2 .展开合理的想象,将《清平乐》扩写成300 字的短文。
 
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