《巨人的花园》课堂实录

鲁教版小学语文四年级上册

  版本:人教课标版四年级上册
  执教者:江西易艳丹
  整理者:浙江省嘉兴市海盐县沈荡小学马春燕
  上课时间:2010年10月21日09:10—09:50(第一会场上午第二节)

  一、课前谈话
  师:好,孩子们,咱们互相认识一下吧,刚刚听到你们是银川市实验小学?
  生(齐):四(3)班。
  师:哦1一说到自己的班级就特别自豪,真好!我也介绍一些自己,我姓易,容易的易,咱班有姓易得同学吗?啊……有点遗憾,不过没关系,易老师见到我们四(3)班一大群聪明伶俐、活泼可爱的孩子,心里觉得很高兴。刚刚听我们班上的老师介绍,说我们四(3)班的孩子各个都很爱看童话,是吗?
  生(齐):是。
  师:读过十本的举举手?
  师:有不少。
  师:二十本的呢?
  师:还有哪!呦!真不错!那咱们上课之前呀,就来做几个和童话有关的游戏,好吗?
  生(齐):好。
  师:我们就来猜一猜,猜什么呢?咱们来猜,童话中主人公的名字,行吗?
  生(齐):行。
  师:还挺有信心的。好的,我们先看图猜,这是?
  生(齐):白雪公主。
  师:我们一块儿甜甜地和她打打招呼。
  生(齐):白雪公主(甜甜地)。
  师:太熟悉了,再看,谁呀?
  生(齐):美人鱼。
  师:我的话筒还没有递到他的嘴边呢,大家都一块儿喊出来了,好,太简单了,那咱们换种方式,咱们看词语来猜,
  生(齐):好。
  师:看。
  生迫不及待地回答。
  师:哎呦,我想让大家抢答的,大家都齐答了,的确,一看到这双水晶鞋,我们就想到了美丽的。
  生(齐):灰姑娘。
  师:那咱们再来吧,这回我想把这个机会给第一个举手的孩子,好吧?
  生(齐):好。
  师:仔细看。
  生1:丑小鸭。
  师:咱们一块儿把它喊出来。
  生(齐):丑小鸭。
  师:是它吗?瞧它正羞答答地看着我们那,三班的孩子太能干了,易老师又来一招,新的,咱们听情节来猜一猜,注意挺啦。
  师:这是一个小男孩,非常地淘气,有一个奇怪的鼻子。
  师:就知道了?我题目还没出完呢!
  生1:小木偶。
  师:他的名字是?
  生2:小木偶。
  师:谁呀?
  生3:皮诺曹。
  生4:皮诺曹。
  师:哦呦,咱们看看是不是他,哦,是他吗?你瞧他鼻子变这么长,又说谎了,正无奈地向我们挥挥手呢!
  师:再听,这是一个小女孩,非常可爱,这回没人知道了啊?有一次,哦,你就知道了啊,那我倒要听听,你没答出来,让我刮一下你鼻子,要是你答出来,你刮我鼻子。
  生1:拇指姑娘。
  师:是吗?再接着听。有一次去看外婆的路上,谁呀?
  生(齐):小红帽。
  师:该谁刮鼻子了呀,(生指出答错题孩子的名字)
  师:给刮一下,看看,一块儿把小红帽给喊出来,
  生(齐):小红帽。
  师:我们四(3)班的孩子太能干了,那易老师送一段动画片给你们看看,行吗?
  生(齐):行。
  师:高兴得都要鼓掌了,咱们来看看,看完之后呢,还得请同学给他们配配音。
  师:看看,谁来了
  欣赏视频。
  师:谁来给这只倒霉的灰太狼配配音,好的,请你来吧,谁愿意给我们这只可爱的羊羊配配音,好,就请你吧,那其他的孩子,咱们可以给谁呀,蜜蜂,配配音行吗?还可以给那些羊羊么配配跑跑的脚步声,行吗?好,咱们来了哦,准备。
  生(羊羊):开玩笑不要开得太过分吧
  生(灰太狼):快跑,我一定会回来的。
  师:哎呦,这只灰太狼可有点惨了哦,我们四(3)班的孩子,表现得真不错,相信大家待会儿在上课中有更精彩的表现,是吗?
  生(齐):是。
  师:可以开始上课了吗?
  生(齐):可以。
  二、正式上课
  师:上课。
  生(齐):老师,您好
  师:同学们好。
  师:孩子们,我们今天学习的这篇课文呀,就是一篇童话,故事的名字是《巨人的花园》。
  生(齐):《巨人的花园》。
  师:看老师写课题(板书课题)。
  师:这是英国作家王尔德的作品,来,读读课题。
  生(齐):《巨人的花园》。
  师:这个课真有意思,一看就知道是篇童话,从哪知道的呢?
  生1:从巨人这个词知道的。
  师:说说理由。
  生1、因为在现实生活中没有巨人。
  师:想象过吗?巨人什么样。
  生1:巨人很高大,比一般人高大。
  师:有我这么长吗?
  生1:也高。
  师:看,这就是巨人,和他身边的孩子比一比。
  生:非常的大。
  师:太超长了,童话中的人物呀,就是这样的奇妙(板书:奇妙)
  师:《巨人的花园》讲了一个怎样的故事呢?走进花园去瞧瞧,来,自由地读读课文,注意:读准字音,读通句子,边读边想,故事的主人公是谁?他给你留下了怎样的印象,自由读吧。
  生:自由读课文(四分五十秒左右)。
  师:都读完了,来,看大屏幕,这些呀,都是我们本课的词语,自己试着轻轻地读一读,特别注意这其中的红色的生字,再想一想,这三组词语,在课文中,分别描写了什么?自由读。
  师:你们都约好了似的,来,看看第一组词语,这组词语中出现的生字最多,谁来,
  生1:训斥、训斥。
  师:一遍。
  生1:训斥、冷酷。
  师:冷,后鼻音再试试。
  生1:冷酷,脸颊,拆除。
  师:这组词语在课文中描写的是谁呀,你来告诉大家。
  生:描写的是巨人。
  师:大家认为呢?哦。都和巨人有关,咱们一块来读,训斥,冷酷,齐。
  生(齐):训斥,冷酷,脸颊,拆除。
  师:第二组。
  生2:北风呼啸,鲜花凋谢,绽出绿芽,草翠花开。
  师:告诉大家,这组词语在课文中描写的是?
  生2:描写的都师巨人的花园。
  师:哦,都师描写花园的词,这四个词语呀,都各有一个画面,能不能通过我们的读来表现表现。
  生(齐):能。
  师:那咱们分组来读,这两组的同学读前两个,我们这两个组的同学读后面两个,边读边感受,来,北风呼啸,读。
  生(1、2组):北风呼啸,鲜花凋谢。
  生(3、4组):绽出绿芽,草翠花开。
  师:啊,我听出了不同,再看,第三组词语,在课文中,又描写的是谁呢?
  生3:第三组词语描写的是孩子们。
  师:都和孩子有关呀,那咱们带上表情,有滋有味地来读,洋溢欢乐,读。
  生(齐):洋溢欢乐、欢快喧闹,纷纷逃窜。
  师:这有个词,洋溢欢乐,洋溢是什么意思啊,先看看这个字,最早啊,古人就用这种图形来表示它的,从这我们知道溢就是指,
  生1:溢就是指流出来的意思。
  师:水满得流出来,洋也是多、满的意思,那洋溢连在一起就是。
  生2:洋溢连在一起就是充满了。
  师:那这个词在课文中又是什么意思啊,咱们读读有关的句子,谁来读。
  生3、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
  师:这是什么满出来了啊。
  师:说吧。
  生4:洋溢的是孩子们欢乐的笑声。
  师:孩子们欢乐的笑声怎么样了?
  生5:洋溢出来了。
  师:是呀,要真正的理解洋溢啊光读这一句不够,我们还得把前面的几句连起来读读,谁来读。
  生6:从前有个小村子里,有个漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。孩子们都喜欢到那里玩。
  师:真好,孩子们欢乐的笑声洋溢在,大家说。
  生(齐):鲜花盛开的春天,
  师:洋溢在——
  生(齐):绿树成荫的夏天,
  师:洋溢在
  生(齐):鲜果飘香的秋天,
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