生：我同意林海音阿姨的想法……我还有一个想法，骆驼脖子上的铃铛声很好听、很清脆，走路就不觉得累了。
　　师：铃铛就是增加行路的情趣，而且使我们忘记了疲劳，是吗?谁同意爸爸的想法?
　　生：我同意爸爸的想法。我还有一种想法，就是骆驼队挂上铃铛想告诉买煤的人：“煤来啦，如果要买煤的话就来买吧!”
　　师：呵呵，你这想法挺有创造性的，听到铃铛的声音就是听到了叫卖声!
　　生：打头的骆驼脖子上系一个铃铛，后面的骆驼听到铃铛声就会跟着不停地走下去。
　　师：你是说铃铛还起到一个口令的作用。
　　……
　　师：铃铛声好听，实际上也是增加一种行路的情趣。我很高兴刚才很多同学觉得这骆驼脖子上的铃铛就是为了增加情趣，我祝贺你们!为什么呢?这说明在你们的眼睛里，一切还是那么美好，那么充满诗意，那么充满情趣。为你们还拥有这一份诗意的眼光，我要祝贺你们!刚才很多同学也用现实的眼光来看待骆驼脖子上的铃铛，比较同意爸爸的想法，那么，我也很高兴!为什么呢?因为你们已经开始学会用现实的眼光来看待生活的一切了，这说明你们在逐渐地长大。人总要长大!同学们，请想一想，当42岁的林海音在写下这段往事的时候，你觉得她还同意当年的想法吗?
　　生：我觉得当年爸爸的理由更能说服已经是42岁的自己，而童年的想法则成为她孩提时代的一种纪念了。
　　师：噢，只是一种纪念。现实的答案虽然是正确的，但却不那么美，而美的答案却是不那么现实，我们的现实世界就是这么充满矛盾。你看爸爸听了“我”当时的想法，想了想，笑了笑说，“也许，你的想法更美些。”在这里，爸爸想了些什么?笑的是什么?
　　生：他认为他的女儿是天真的，活泼的，纯真的，所以觉得很高兴，也勾起他对童年的怀念，觉得他小时候也是这样的。儿童时代的一些天真的想法，他自己也觉得十分有趣。
　　师：他用很宽容的心态去看待女儿的想法，是吗?所以他说“你的想法更美些”。当中年时期的林海音在回忆起这段往事的时候，她童年的那些想法可能已经不再有了，这就像是冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事也已经不会再做了。再来读一读这段话。(生读)
　　师：在作者描述的童年往事当中，有一件事大家有没有注意?
　　生：与妈妈一起谈论夏天骆驼到哪儿去了。
　　师：谁来把这段文字读一读?
　　(生自由朗读这几段文字。)
　　师：妈妈说：“总是问，总是问，你这孩子！”看看这篇文章，林海音都问了些什么?她除了问“夏天骆驼到哪儿去了”还问了什么?
　　……
　　师：童年的林海音问题真多啊!妈妈既然说她“总是问，总是问”，很显然，她问的问题肯定不仅仅是关于骆驼的。我们都是孩子，你以一个孩子的视角，想一想，她可能还会问些什么?
　　……
　　师：这些问题你们问得并不奇怪，的确是这样，作者在她的《城南旧事》这本书当中，也写到了自己“总是问，总是问”的情景。我们来看一看这段话，自己读一读。
　　[师出示文字，生自由读(边读边笑)。]
　　“爸，什么叫做贼！”
　　“贼?”爸爸奇怪地望着我。“偷人东西的就叫贼。”
　　“贼是什么样子?”
　　“人的样子呀!一个鼻子俩眼睛。”妈回答着，她也奇怪地望着我：
　　“怎么问起这个来了?”
　　“随便问问!”
　　我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，还没坐下来呢，李伯伯也进来了，于是妈妈就赶我：
　　“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔。”
　　……
　　我忍不住又问妈：
　　“妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢?”
　　“把那些东西卖给专收贼赃的人。”
　　“收贼赃的人什么样儿?”
　　“人都是一个样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不是。”
　　“所以我不明白！”我心里正在纳闷儿一件事。
　　“你不明白的事情多着呢!上学去吧，我的傻丫头!”
　　师：童年的林海音真的是什么都问，就像妈妈说的“总是问，总是问”?哎，为什么童年时的林海音“总是问，总是问”呢?
　　生：她对世上一切事物都十分好奇，看到什么都想知道这到底是什么东西。
　　师：对未知事物充满好奇心。
　　生：老师教育我们不懂就要问。我想林海音受老师的感染，不懂就要问，一定要搞清楚是怎么回事。
　　师：可是并不是所有的人都对她的问题有耐心，而且能回答。你看妈妈她怎么说的——“你不明白的事情多着呢!上学去吧，我的傻丫头!”这所有的问题，当作者中年时再想起来，你觉得她还想问吗?
　　生：(摇摇头)可能不会了!
　　师：此时哪些问题不会再问了?
　　生：中年的林海音不会再问贼是什么样的，收贼赃的人又是什么样子的。
　　生：林海音阿姨四十多岁的时候，像“白鸡黑鸡下的蛋为什么都是白色的”之类的问题都不会再问了，因为她都知道是什么原因了。
　　师：她知道了吗?
　　生：因为它们都是同一类的，都是鸡!(师生大笑。)
　　生：林海音阿姨不会再问那些无聊的没有意义的问题了，她会问一些有科学道理的弄不明白的问题。
　　师：你觉得刚才她问的哪些问题是无聊的问题?
　　生：她问为什么母鸡会下蛋而公鸡不会下，她还问为什么公鸡会鸣叫而母鸡不会。
　　师：这些问题可能在成年人看来算不了什么，因为与我们没关系，觉得没意思，没必要去问，可是在当时林海音非常想弄明白，是吗?
　　生：我觉得长大的林海音可能与她小时候的爸爸妈妈一样了，觉得这些问题没意思，也不会感兴趣了。
　　师：很多问题可能已经不会再问，有些问题即使到中年也仍然没有找到答案，但是可能她也不会再问了。就像作者在文中所写的，冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事不会做了，满脑子的童年时代的问题也不会问了。
　　(生读：“夏天过去……我也不会再做了。”)

　　三、触摸氤氲在文字中的思绪。
　　师：是啊，不光是“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”，当作者已是人到中年，当她已是人在台湾，可能会产生更多的人生感触。比如，当她再一次想起那挂在骆驼脖子上的铃铛，当她再一次想起那垂在骆驼肚皮底下的长长的毛，当她再一次想起童年时那满脑子的问题，她可能会怎么说?将作者想说的话写在这一段文字的后面。
　　(生写话，师巡视，而后交流。)
　　……
　　生：小时候的我真是太稚气了，现在我不会再问这些问题了，但我相信，它会成为我童年记忆中的一颗珍珠。
　　生：那是我的童年，可是童年已经离我远去。此时，我的心头掠过一丝淡淡的感伤，但我会把自己的童年在心灵上永存下来。
　　……
　　师：所有从前做的傻事都不会再做了，所有童年时非常幼稚的想法都不会再有了，那满脑子的问题现在也不会再问了。就像刚才那位同学所说的，现在再回想起过去的那些，心里掠过一种淡淡的感伤。(板书“淡淡的感伤”)但这种感伤不是痛哭流涕，我们刚才甚至一直在笑着谈、笑着读这些文字，这种感伤是那么淡，那么轻，就像一缕烟，流动在文章的字里行间。在这淡淡的感伤背后，我们更多的是感受到了什么?
　　生：对童年生活的留恋!
　　师：是的，一种深深的怀念。(板书“深深的怀念”)我们再来读一读文章的最后一段文字，来感受这一份淡淡的感伤和深深的怀念。(生读：“夏天过去……我也不会再做了。”)

　　四、走进心灵的故乡。
　　师：冬阳下的骆驼队缓缓地走来了，走来了，响着悦耳的驼铃声，这一切是作者无数次在脑海中浮现出的画面，是作者关于童年生活最为清晰的记忆。我们还记得课文的题目吗?
　　生：(齐)冬阳、童年、骆驼队。
　　师：再来读一读，读出作者的这一份淡淡的感伤、深深的怀念。
　　生：(深情地、舒缓地)冬阳——童年——骆驼队。
　　师：真好。在作者的记忆当中，这一幅画面已经成为作者童年生活的象征。品读此文，我们就像是在静静地品尝一杯淡淡的清茶，又像是在欣赏一朵素雅的小花。我们在感受到童心，童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。如果我们有第二个童年，如果人生可以重来，也许我们就不会有这么多的人生感触。可是，每个人都要长大。也许正是因为这个原因，也许这种感受对作者来说太值得珍惜了，所以被写进了小说，后来又被拍进了电影。(推荐小说《城南旧事》和电影《城南旧事》。)如果我们的心灵都有一个故乡的话，这个故乡可能就是我们的童年。闫老师在读了这篇文章之后写下了一首诗，这首诗的题目就是《童年，我心灵的故乡》。我们一起来读一读。
　　(师生齐读：“我总是不断地怀想——／童年的骆驼队缓缓地走来／踏碎了一地温暖的冬阳／悦耳的铃声打破了旅途的寂寞／至今还在遥远的梦中回荡／童年，我心灵的故乡
　　“我总是不断地怀想——／那双清澈透明的眼睛／充满了好奇、天真和向往／在冬阳下学着骆驼咀嚼／驼背上载满了彩色的