感悟自然资源的有限

鲁教版小学语文四年级下册

  师:请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?

  生:我看到的地球到处都是被人类残害的伤痕。

  生:我看到的地球因为滥用化学品,空气、河水被污染了,花草树木也不再生长。

  生:我看到地球美丽的蓝衣服、绿衣服不见了,却穿上了一件枯黄的旧衣裳。

  师:哦,那是大片大片的沙漠呀!

  师:是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!

  生:读“地球是无私的……枯竭”,是人类自己不加节制地开采资源造成的。

  师:这里你特别注意的是哪个词语?

  生:“不加节制”!这些资源是要经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。地球那样慷慨无私地奉献给我们,我们却不加节制地开采。从这个词可以看出人类是多么地自私呀!

  生:我觉得还可以看出人类是多么无知,因为这样做是自己害了自己!

  师:是的,一个“不加节制”,把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了,你能读好这一句吗?(指导读出气愤、可惜等语气)

  师:还有吗?

  生:读“人类生活所需要的……威胁”,这一段也在告诉我们伤害地球的是人类。

  师:注意“本来”一词,你觉得去掉它行吗?

  生:“本来”在这儿是“原先”的意思,用在这里表示这些资源在原先的时候是可以再生,但现在不能了。

  师:“本来”一词体现了课文用词的准确性,它突出了这些资源原先可以再生的特点,强调了现在已经不可再生。造成这一后果的罪魁祸首是谁呢?

  生:是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品。

  师:知道什么是“生态灾害”吗?举例子说说吧!

  生:比如,因为乱砍乱伐引起的洪灾。记得三年级学过的课文《一个小村庄的故事》,那就是最好的例子。

  生:我还知道大气被污染后形成的酸雨现象。

  生:还有土地沙漠化现象。

  师:不光是这些,请大家看看这份资料。(见相关链接“全球生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”)

  生:(快速浏览。)

  师:看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁,也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这一段?
 
  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐