教学目标：有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。正确流利有感情的朗读课文。继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。
　　教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
　　教学难点：学习归纳自然段的主要内容。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：正确流利有感情的朗读课文。继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。
　　教学重点：了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
　　教学难点：学习归纳自然段的主要内容
　　教学过程：

　　一导入：
　　　读课文题目“我爱家乡的柿子树”猜一猜，可文会写哪些内容
　　二、学习课文
　　　1、初读课文，同桌互读，注意读准字音。
　　　2、检查朗读课文，边听边想，课文主要讲了什么？
　　　　一方面些柿子树开花、坐果、丰收的景象，字字句句含着喜爱之情；另一方面，孩子们摘柿子吃柿子乐趣无限
　　　3、默读课文，想一想
　　　　从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子？然后学生汇报：
　　　　第2自然段，写柿子花，非常美，小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。写出了对柿子的喜爱。
　　　　第3自然段，写柿子树坐果，把青里透亮的小石子看作是一个又一个的“小生命”
　　　　第4自然段，写柿子树的丰收。指导朗读，“火红”、“闪闪发亮”、“垂涎欲滴”，读出了柿子的美丽与可爱。
　　　　第5自然段，写孩子们摘柿子时欢乐的情景。
　　　　第6自然段，孩子们吃柿子，写出了对家乡柿子的喜爱。
　　　　那一段你最喜欢？（孩子们摘柿子的欢乐情景）
　　　　认真的读读，说说你最喜欢哪？概括出语言、动作、神态，将采摘的过程生动形象，活灵活现的展现在我们面前。采摘的过程写的条理清楚，先写“做好准备”，再写“分工合作”——有树上，有树下。
　　　　有语气的读一读，看谁读的最生动。
　　四、快速默读课文，说一说课文可以分几部分？每部分主要讲了什么？
　　（1）体会写法
　　（2）师总结：在写作者爱家乡柿子树开花、坐果、丰收的景象时，爱摘柿子的乐趣、欢乐的吃柿子，写出了作者对柿子的喜爱之情，同时表达了对家乡深深的爱。
　　（3）你们最爱家乡的什么？
　　　　　仿照这种写法，写出你对他的喜爱，对家乡的热爱。
　　（4）作业：习作：我爱家乡的_____________

　　教学反思：学生能够结合自己的实际，把家乡的特产栗子，学着课文的写法，把自己的作文写出来，一部分同学还加上了好词好句。

　　板书设计：　　　　　　　　　　2、我爱家乡的柿子

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　开花、坐果、丰收的景象
　　　　　　　　　　　　　　　　柿子　　　　　　　　　　　　　　　　　　爱柿子，爱家乡
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘柿子、吃柿子的无限乐趣

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句
　　教学重点：学会本课11个生字。
　　教学难点：用带词造句，把句子说完整，并写下来。
　　教学过程：

　　一、正确有语气的朗读课文，提出不懂的问题。
　　　　注意11个生字的读音。
　　二、出示是个生字
　　　1、偏　辟　涎　扛　侦　敏　捷　战　熟　唇
　 　　　涩　缀　兜　攀　截　舔
　　　　给这些生字注音，熟，有两个音，shu和shou
　　　2、用多种方法记住10个字，边说边组词
　　　　　熟字加偏旁，两部分合起来，按笔划记，结合字义
　　　3、用“敏捷”说一句话，
　　　　　一只可爱的小松鼠（　　）的爬上一棵大松树。
　　　　　同桌说一个句子。
　　　　　你能用“小心翼翼”说一个句子吗？
　　　　　吃完晚饭，刘燕小心翼翼的帮妈妈把碗端到厨房。这是老师想到的，你能说一个句子吗？
　　　4、检查，师说字，生书空写。
　　　5、重点指导书写：
　　　　　僻　涎　熟　馋　唇　捷
　　三、认真书写字词，并造句。
　　　　作业：给11个字组词，看谁组的多。

　　教学反思：学生对于生字掌握比较好，但“涎”的第七笔，唇字多写一撇。