《麻雀》教学设计之四

北京版小学语文四年级上册

  教学目的要求:
   1、 细读课文,理解文章的中心。
   2、 体会文章的生动具体。
   3、 练习有感情地朗读。
  教学过程:

  一、 导入课文,激发学习兴趣。
    同学们,麻雀是十分弱小的动物,可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗,更是深深地打动了无数读者的心。今天,我们将继续学习《麻雀》这篇课文,先请同学们回忆一下,课文主要写了一件什么事?(一只老麻雀为拯救小麻雀,而与想吃小麻雀的猎狗,准备搏斗一事。)(出示板书)
  二、细读课文。
  (一)师:引读:我打猎回来,……,突然我的猎狗(放慢脚步悄悄地往前走)好像(嗅到了前面有什么野物)原来猎狗发现了(一只小麻雀)。
  1、 猎狗倒底发现了一只怎样的麻雀呢?(出示卡片)
  请您带着这个问题自己读课文第3小节。(出示幻灯)
  2、 哪些词,哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀?
  ①出生不久(样子……)
  ②从巢里掉下(体会谈风大)
  ③无可奈何的,可怜的(为什么会无可奈何?呆呆地,为什么会发呆?害怕陌生的环境)
  3、 生概括:这一段主要讲了在打猎回来的路上,我的猎狗发现了一只小麻雀。
  4、 这是一只十分可怜的小麻雀,我们要怎样读,才能表示小麻雀的孤单和无助。(稍轻、稍慢)
  5、 齐读第一段。
  (二)、1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀,一起看幻灯,而此时此刻,一个巨大的危险正在向它逼近,当猎狗慢慢地(走近小麻雀)嗅了嗅,张开(大嘴)露出(锋利的牙齿),正在千钧一发之际,老麻雀出现了(动幻灯)
  2、老麻雀又是怎样保护它的孩子(小麻雀)的,请同学们自己读课文4、5小节,用曲线划出描写老麻雀动作的语句。
  3、你找到了哪一句?(出示幻灯)根据学生回答出示5句。
  4、齐读第一句,这是一句什么句?把什么比作什么?老麻雀飞下来时像石头落地,那说明老麻雀飞下来时份量重,(速度十分快,果断,毫不犹豫)这是一个怎样的动作,谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情(十分焦急)因此,应该读时稍快,语气加重)
  5、老麻雀飞下来后,又是怎样做的?(全体男生读)
  “扎煞“是什么意思?(是一般的竖起吗?我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛,那时的毛一定是十分的坚硬,充满了力量。它扎煞起羽毛说明了什么?(做好了准备搏斗的姿势)
  6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛,而且还能听到他绝望的尖叫,绝望是(毫无希望)老麻雀为什么会觉得没有希望?(力量过于悬殊)但是,老麻雀退缩了吗?逃避了吗?(所以,这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的,它明知自己不是猎狗的对手,但它仍然决定与猎狗进行搏斗。)
  所以这句话应该这么读范读跟读。
  第五小节
  1、 老麻雀为救小麻雀,它不顾一切地从树上飞下来,而且扎煞起了(全身的羽毛);竭尽全力地发出了(绝望的尖叫)它还用(自己的身躯)掩护着小麻雀,一心想把自己的幼儿从危难之中(拯救)出来。
  2、 可是,为什么它又会浑身发抖,发出嘶哑的声音?(出示卡片)从呆立着不动,你又会体会到了什么?
  请你带着这两个问题,自己读课文,学习句子4、5两句。
  3、 浑身发抖是因为紧张?为什么紧张?(力量悬殊)
  4、 既然老麻雀那么紧张,以至于全身颤动,连噪子都喊哑了,但是不能放弃吗?你从它呆立着不动,你又体会到了什么?(老麻雀信念坚定不动摇,宁可牺牲,也要与猎狗展开生死搏斗。)
  5、谁能把老麻雀虽然紧张,但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。(有勇气
  读好的同学的起来读)
  引读:
  6、老麻雀为救自己的幼儿,尽管它知道搏斗就意味着死亡,所以因为紧张,而呆立着不动,发出了绝望的尖叫,但是它仍然扎煞起全身的羽毛,准备着一场博斗。
  7、是啊!在老麻雀看来,猎狗是个(多么庞大的怪物啊)可是,它不能(安然地站在高高地,没有危险的树枝上。)因为它孩子的生命正在受到威胁。它要(救自己的孩子),所以会产生了(一种强大的力量)(板书)那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来,哪怕是牺牲自己,哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好,这是一种多么伟大的力量啊!(板书)(母爱)
  8、这一段是课文的高潮部分,出示卡片,请你用“谁为什么而怎样做的”句式归纳段意。
  9、这一部分中哪些是写得十分生动具体的,让我们在有感情的朗读中体会体会。
  10、齐读第二大段。
  (三)1、奇迹终于发生了,老麻雀的幼儿得救了。
  2、齐读最后的小节。
  猎狗为什么会后退?
  老麻雀为什么会有这样大的勇气?(母爱的力量)
  3、我见到了这动人的一幕,又是怎么做的?(板书:我唤回猎狗怜爱,感动)
  (1)对小麻雀的怜爱(2)被老麻雀的勇气所感动
  四、学完课文,你觉得最受感动的是什么?(作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱)
  五、课文写得生动吗?所以我们要有感情地来朗读。现在老师要请一位有信心读好的同学来示范读,配乐朗读。
  课前准备:
  1、幻灯
  2、卡片
  3、录音机、磁带、话筒
                  
 
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