王崧舟教学实录——《一夜的工作》

北京版小学语文四年级下册

  生4:漫漫长夜。
  师:(板书)漫漫长夜,奇怪啊,怎么会想到这个词?
  生4:因为文章中说周总理工作了整整一夜,而这一夜都是在看稿子,处理国家大事。
  师:是啊,在你看来这个长夜怎么样?
  生4:非常长。
  师:太漫长了,是吧?而漫长的背后,分明让你感受到了总理工作的——
  生4:我觉得应该是非常……艰苦。
  师:是啊,“漫漫长夜”给你加个括号,你在漫漫长夜背后读出的是总理工作的艰苦啊。(指一生)请你说。
  生5:通宵达旦。
  师:(板书),这个词,一般的同学不一定想得到啊,你说说通宵达旦是什么意思?
  生5:就是在晚上的时候也要做,在白天的时候也要做。
  师:通宵,宵是什么意思?
  生5:夜晚。
  师:旦又是什么意思呢?
  生5:白天。
  师:准确地说,是指太阳刚升起来的时候,通宵达旦是干了整整一个晚上而没有休息,真好!(师举手)还有谁?
  生6:我认为应该可以用鞠躬尽瘁。
  (师欲板书而又转身对学生)
  生6:因为总理他为全国人民的事情,付出自己非常的努力,一定要把它在晚上完成。
  师:(感动地)说得真好,你知道校长刚才听到你说出“鞠躬尽瘁”这个词儿,第一反应是什么吗?
  生6:开心。
  师:请坐,所以我忘记了怎么把鞠躬尽瘁写上去,我被你那个词儿感动啊。(板书)还有吗?(学生举手)真的还有?(面对举手的同学,开心的)真的还有?
  生7:丰功伟绩。
  师:(板书)说吧,怎么会想到这个词儿。
  生7:因为书上写道,写字台前厚厚的一叠文件,这些文件可能都是涉及全国各地的大事、要事。而总理把这些文件用一夜全部批阅完了,解决了很多问题。
  师:(赞赏地)太厉害了,厚厚的一叠,这小小的五个字他竟然看出背后有那么重大的事情,想到了丰功伟绩这个词儿,语文就应该这样学。我知道可能还会有一些感受,你一下子找不到合适的词儿,没关系,慢慢地看多了书,想多了问题,自然就会跳出来。(学生纷纷点头会意)
  师:你们提出来的这些词当中,你感受最深的一个:可能有人对劳苦感受特别深,可能有人对鞠躬尽瘁感受特别深,也可能有人对简朴感受特别深,好,就把这个词儿抓住,带着这个词儿,再去读书,看看书的什么字里行间,书的哪些句子,让你对这一点有了更加深切的感受,请把它用波浪线划下来,明白吗?
  (学生自由读书,有的轻读,有的默读,边读边划有关的句子。教师来回巡视,不时俯身,或细细观察、或低声交谈。)
  师:(击掌示意),现在了解一下,哪些同学对这一夜的简朴感受特别深,而且已经找到了相应的句子,哪些同学?好,这位男同学,请你读一读你找到的句子。
  生:(读文中句子)“室内陈设极其简单。一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。”
  师:说得非常好!非常流利。来,咱们一起读一读刚才他发现的这几句话。
  生:(齐读)“这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单。一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。”
  师:读着读着,你会发现这几句话中突然有个词儿跳出来,跳到你的眼前。来,再读一读,看看哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。
  生:(齐读)“这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单。一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。”
  师:告诉大家,哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。
  (学生纷纷举手)
  生9:在我眼前突然跳出来的是室内陈设极其简单。
  师:哪个词儿?
  生:简单!
  师:怎么样的简单?
  生9:极其简单。
  师:极其简单,两个词儿同时跳出来了,是吗?(板书“简单”,意味深长地在“简单”下面划了两条线)没有想到,在“简单”前面还加了一个“极其”。(师在“极其”上圈了一下)换个词儿?
  生10:非常。
  师:非常?还不够。
  生11:很简单。
  师:很,也不够。
  生12:十分。
  师:不够。
  生13:尤其。
  师:还是不够!只有这个词(教师手指黑板上的“极其”两字)才够,一起读——
  生:(齐读)极其简单。
  师:一起读这几句话,体会体会,为什么作者在“简单”前面还要加“极其”,而且加的不是“十分”,不是“非常”,不是“很”,而是“极其”,再读。
  生:(齐读)“这是高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单。一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。”
  师:说说,你肯定有话想说,为什么在“简单”前面要加“极其”。
  生14:因为它实在太简单,只有一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,其它什么都没有。(生一边说,一边还一五一十地扳着手指。)
  师:(感动地)你们有没有注意到,他在发言的时候,加了手势,一起看看,我觉得他的那个手势,不仅从语言上理解了,而从身体上也理解了“极其简单”的“极其”,来,你再说一遍。
  生14:因为它实在太简单,只有不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,其他什么都没有了,(生边作手势。)
  师:看到了吗?看到了他的手势了吗?我们一起来读,我们一起来看一看总理极其简单的办公室,简单到不能再简单的办公室。
  生:(齐读)“这是一座高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。”
  师:(板书“宫殿”)你们有没有注意到这个词,我想问一问,为什么要注意到这个词?
  生15:这座房子是很大很大的,而且室内就只有这几样东西,非常不像宫殿。
  师:女孩子读书啊,心就是细。注意“宫殿”这个词儿,想开去啊!你们会想到这个房子过去的主人可能会是谁?(学生纷纷举手,教师若有所思地)找一找曾经在电视上看到过的宫殿,回忆一下你曾经在小说里读到过的宫殿,所有你听到过的、到过的、读到过的宫殿,都与什么联系在一起,它的主人可能会是谁?
  生16:它以前的主人可能会是皇帝。
  生17:达官贵人或富人。
  师:一般富人绝对住不了宫殿式的房子,可能会是谁?
  生18:可能会是富豪。
  师:富豪,(手指生16)他刚才说,可能会是皇帝,你们信吗?
  生:信!
  师:我告诉你们,这座房子过去的主人比皇帝还大,(学生小声议论)不敢猜,是吗?你想想看,比皇帝还大,会是谁呢?
  生19:我想到了上帝。(哄堂大笑)
  师:没有上帝。
  生20:教皇,因为——
  师:中国没有教皇,不猜了,我告诉你们,这座房子的主人就是清朝最后一个皇帝——宣统皇帝的摄政王载丰,什么叫摄政王?管皇帝的那个亲王,比皇帝还要厉害的那一个亲王。你们不妨想一想,比皇帝还大的亲王,他的房子里曾经会有些什么东西?展开你想象的翅膀,尽情地想,可能会有些什么东西?
  生21:古董。
  师:什么古董?
  生21:瓷器古董。
  师:那可不是一般的古董,加一个词儿,这是怎么样的古董?
  生21:价值连城的古董。
  师:说得好,价值连城的古董。
  生22:还有金银珠宝。
  生23:我觉得有精美的雕像。
  生24:绫罗绸缎。
  师:绫罗绸缎更不要说了,还会有什么?
  生25:所有的东西都是用金子做的,连椅子都是。
  师:有可能的,完全有可能啊,因为他是个摄政王嘛,绫罗绸缎,金银珠宝,古玩器皿,所有的这一切都是价值连城,但是……但是,你们看,当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方,我们看到了什么?来,拿起书,一起读。
  生:(齐读)“一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。”
  师:有黄金铺地吗?
  生:没有。
  师:有金银珠宝吗?
  生:没有。
  师:有古玩器皿吗?
  生:没有。
  师:什么都没有,只有什么,再读。
  生:(齐读)“一个不大的写字台,两张小转椅,一盏台灯,如此而已。”
  师:简单吗?(面向黑板,指着“简单”二字)
  生:简单!
  师:这才是极其简单呀!(在“极其”上又画了两个重点符号)同学们不要忘记,现在房子的主人是谁呀?
  生:周总理。
  师:周总理是谁呀!
  生:中华人民共和国总理。
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