透过语言文字,品味人物的情感变化

北京版小学语文四年级下册

  由于幼稚,我们曾做过的一些冒失的事,给别人,也给自己带来一些小小的伤害,然而当我们回想起那些往事,回想起童年,心中却充溢着美好和甜蜜。开场白调动起了孩子们的好奇心,在纷纷讲述了自己的奇特经历之后,我们走进了《捅马蜂窝》。
  中心话题:在“我”捅马蜂窝的前后过程中,“我”的心情发生了怎样的变化?你是怎样体会到的?请你读出相关的句子,说出自己的依据。
  听着爷爷奶奶的对话,假如你是文中的“我”,怎么想?这时教师应是学生学习的伙伴,当学生沉默时,我也适时发表自己的观点,我说:如果是我,我就想,“让马蜂搬家,为奶奶出口气,让爷爷透透气。”我故意问:“可是马蜂窝怎么捅呢?”学生回答后,我问:“你怎么知道的?”让学生注意爷爷奶奶的对话,从而得到答案。“有没有反对的意见?”“你想怎样劝我?”“我接受了吗?”“为什么?”体会我此时“强烈的好奇心”“逆反心理”。紧接着,我和学生一起通过画连环画的方式确定捅马蜂窝的几个步骤,并且设身处地揣摩“我”的心理。
  这样,抓住了故事的主要环节,而且走进“我”的内心世界,感受“我”的心理变化。