《雅鲁藏布大峡谷》教学设计之三

北京版小学语文四年级下册

  教材分析
  《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美,绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词,都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。

              第一课时

  教学目标
   1.阅读课文,了解课文内容,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
   2.学写课文提纲。
   3.有感情的朗读课文。
  教学重点
    阅读课文,感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
  教学难点
    学写课文提纲。
  课前准备
    学生预习课文;搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料;“金钥匙”幻灯片。
  教学过程

  一、谈话导入。
   1.(板书:西藏)同学们,一提到我国的西藏,你会想到什么呢?
    (学生根据课前了解的资料来谈,如:藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……)
   2.其中,雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观,不知令多少人为之惊叹。今天,我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧!(板书:雅鲁藏布大峡谷)
    [谈话导入轻松自然,既能了解学生课前对有关资料的搜集情况,又能直入主题,突出重点,同时激发学生的阅读兴趣。]
  二、整体感知,初感其“奇”
   1.教师配乐范读,学生圈画文中重点词语。
   2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗?
    (很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……)
   3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗?
    (提示学生浏览一遍课文内容,快速找出词语,如:惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。)
    [遵循学生的阅读规律,从课文的整体感知入手,让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
  三、精读细品,深感其“奇”
   1.如此壮丽的伟景,真令人叹服。让我们再走近些,去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在!
    认真默读课文,想想:读到___________我感到_________(“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”)
    [默读思考,有利于学生理解课文,同时用“读到___________我感到_________”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得,有利于学生语言的规范。]
   2.学生认真默读,勾画内容。
   3.组织小组内交流。
   4.班上交流。(随机板书)
    (1)我读到“向下看,怪石突兀,绿树掩映,浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来,然后转向,绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯,向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”,“不可思议”。
      A请学生说说自己的感受或理由。
      B你愿意读出你的感受吗?(指导学生朗读)
    (2)我读到“听了这一美丽的传说,再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷,让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。
      A请学生说说自己的感受或理由。
      B说说你对“鬼斧神工”的理解。
      C读出你的感受好吗?
    (3)我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米,比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最,“无与伦比”,值得我们骄傲和自豪!
    (4)我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“惊叹不已”,“不可思议”。
      ……
     [在班上组织学生进行交流,教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨,帮助学生加深理解,真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。]
   5.同学们,让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情,来朗读课文,展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧!
  四、理清脉络,学写提纲
   1.回顾课文,想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的?
    (提示:“先……然后……再……最后……”)
   2.出示“金钥匙”,认识课文提纲。
    [随文学习提纲,能更直接更形象的理解提纲的写法和作用,同时也落实课文安排的“金钥匙”。]
  五、作业练习
   1.朗读课文。(自己喜欢的部分多读几遍)
   2.抄写生字(对自己感到较难的字多写几遍)
   3.试写课文提纲。(在学过的课文中任选一篇)
    *围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]

              第二课时

  教学目标
   1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
   2.阅读对比,体会文中的说明方法。
  教学重点
    由点及面,激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
  教学难点
    阅读对比,体会文中的说明方法。
  课前准备
    段落1、2、3幻灯片;《雅鲁藏布大峡谷》风光片(片断)
  教学过程:

  一、回忆内容
    作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的?
  二、阅读对比,体会表达
   1.出示部分段落,说一说与课文中的段落有什么不同?
    (段落1摘选第二段,去掉了传说内容;段落2摘选第三段,去掉了段中的数字;段落3摘选第五段,用“非常”换掉了“最”。)
   2.学生互读比较,交流意见。
   3.学生在班上谈出自己的想法和理由。
    (段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩,而且更加引起读者的阅读兴趣;段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体,更有说服力;段落3用“最”表示达到了极点、极限,表达的程度要比“非常”高。)
    [通过学生对不同段落的比较和感受,体验到不同的表达效果,切身感悟文中不同表达方法的不同效果,从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。]
  三、欣赏奇观,激发情感
   1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(无音乐、无解说)
   2、同学们,风光秀丽,景观宏伟,只是好像缺点什么?(学生会提出没有音乐和解说)
   3、组织学生从课文中选择内容做解说。
   4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片(有音乐),学生做解说。
    [创设情境,激发学生自主进行语文实践,既保持了学生学习的兴趣,又对课文内容进行了再加工再创造。]
  四、拓展
    大自然有许多令人为之惊叹的奇观,你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家。
    (学生畅所欲言,把自己了解到的奇观资料与大家交流分享)
  五、作业
   1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听,请他们谈谈听后的感受。
   2、搜集整理资料,写一处你知道的奇观。

  板书设计
                  雅鲁藏布大峡谷
                   (西藏)
              神奇的大拐弯      “惊叹不已”
          奇观  世界峡谷之最      “不可思议”
              瑰丽的自然博物馆    “鬼斧神工”
              “地球最后一块秘境”  “无与伦比”

  课后反思
  教学时,我始终坚持学生的学习主体地位,让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力,学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确,并且在我的引导下,从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时,我让学生充分的与文本对话,在读文中感受,在感受中读文,就像在品一杯香茶,反复的体会、回味,从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽,使学生内心中达到真正的惊叹。通过段落对比,把学生带入语言文字表达的王国中亲自感受和体验,潜移默化把表达方法渗透到学生的心中,这要比直接讲出表达的作用更有效果。创设一个无声音无解说只有美丽画面的情境,就激发了学生的参与性和主动性,就能使学生愿意去提取课文内容编写解说词,对学生的筛选文本信息和口头表达能力都是一种提高。