“我输了？不！我赢了！”这句话的理解是课文的难点和重点。费了好大的劲，学生才似懂非懂：陈毅元帅明明“输了”，却要说“我赢了”，还“乐得泪水都流出来了”，是因为元帅发现了难得的人才，从勇敢无畏的小棋手身上，看到了祖国围棋事业的希望。在陈毅看来，发现了优秀的小棋手，比自己赢了棋更值得高兴。学生还在底下小声地嘀咕着，明明是输了，变着法儿说赢，胡扯。说实话，我也觉得这样的理解很别扭：发现了优秀的小棋手，说是赢了。但是课文是这样说的，我有什么办法呢？我觉得课文这样写或许出于一种写作技巧上的目的，但是给学生的理解增加了难度。

　　下课了，我问学生：“你们真的理解了吗？”有些同学说理解了，大部分同学没有回答。我对学生说：“骆老师对这段文字作了如下改动，你们看如何？”

　　“我输了？但是我很高兴！”陈毅把棋盘推到一旁，抱起小卫平转了一圈，热得泪水都流出来了，“哈哈！我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”

　　我问学生：“你是怎么理解‘我输了？但是我很高兴！’这句话的意思的？”和课文中的句子“我输了？不！我赢了！”相比，哪句你更容易理解？

　　学生纷纷说：“课文中的句子理解起来很费尽，很别扭，好像是把我们的想法硬的拉过去。”

　　我觉得我的修改更容易使学生理解，也更符合文章的内容。