《去年的树》说课设计之二

浙教版小学语文四年级上册

  一、教学内容:
    《去年的树》是长春版小学语文三年级下册第十一组第二篇课文。
  二、教材分析:
    这是一篇感人的童话故事。一只小鸟在寒冬即将来临的时候,与它的好朋友--大树依依惜别,当第二年春回大地的时候,上鸟返回森林去见它的朋友大树时,却看不到它了,于是小鸟四处寻找,从森林到工厂,从工厂到村庄。最后找到的是朋友用身躯燃亮的火苗,小鸟面对火苗深情地唱起去年的歌……故事略让人感到伤感,体现了小鸟与大树的深厚情谊。表达了小鸟对朋友的深切怀念,教育学生对朋友要讲诚信,做一个有信用的人。
  三、学生情况:
    小学三年级的学生处于9-10岁之间,活泼好动,求知欲旺盛.对感性的文章特别容易受感动,所以在这堂课上必须及时创设情感,让学生根据自身的生活经历来去体会文章中小鸟的心情。体会文章中所要表达的情感
  四、教学目标:
    根据新课标的三维理念,我设计了这样的教学目标:
   1、知识与能力:读通课文,品味课文中的重点词句,借助对重点词句的理解,有感情地朗读课文.指导书写"伐""聆"这两个字。
   2、过程与方法:运用“三学一拓”教学模式来品味课文中的几次对话,把握人特的情感,体会人物的心情,用朗读的方式把它表现出来。
   3、情感态度与价值观:感受小鸟离开好朋友后哀伤的心情,唤起学生朋友之间讲诚信,珍惜友谊的情感
   4、教学重点:品味课文中的几次对话,把握人特的情感,体会人物的心情,用朗读的方式把它表现出来。
   5、教学难点:体会小鸟离开好朋友后哀伤的心情,培养学生关爱生命,珍惜友情,对朋友讲诚信的情感
  五、教学过程:

  根据“三学一拓”教学模式我设计了以下几个教学环节:一、导学。二、自学。三、点学。四、拓展。五、总结。
  一)导学:一堂好的语文课就跟唱歌一样,精彩的开始就会给整篇文章埋下好的基调,所以在导学这一块,我用饱满的情感,优美的语言描述了大树和小鸟的故事。接着顺势而导,引出课题去年的树。
  二)自学:在这一环节上,我先和学生进行整体感悟,范读课文,让学生通过我的读来更深入地理解课文内容,并提出一个自学内容:从课文的哪些地方最能体现它们是好朋友。然后让学生一边默读一边拿出笔划一划关键的字词句,写一写自已读到的感受。一个学生的自学能力关系到他以后一生的发展。所以无论我们教师怎么讲,课堂上都应该给予学生自学的时间。并要及时教授自学的方法,这样他们的自学才能有方法,有意义。并逐步养成良好的自学习惯。
  三)点学:在新课程改革的浪潮中,我们的语文课堂都在倡导自主,合作,探究的学习方式,把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。这可能就让一些教师有错误的理解。是不是课堂都给了学生,老师则靠边站,放任自流呢,我认为课堂上的每一个角色无论是学生,还是教师,都应该定好自已的位置。学生学了,但学生的认识能力非常有限。这时,就得需要我们做教师的及时地去点拨,去引导,去引领学生向文章更深处探索,把教材的情化作学生自身的体验。在这堂课上,我紧紧围绕自学问题,反复地让学生去读,读出自已的心情,自已对友情的理解。充分创设情境,让学生体会小鸟找不到朋友的心情。
  四)拓展:学以致用。语言是交际的工具。在学生已经得到充分感悟后,我及时设置这样的拓展训练:面对小鸟,面对这棵大树,面对这个伐木人,面对我这个老师,你想说点什么呢?来吧!即将分别的时候,说说吧!学生根据自已获得的感受都能说出自已的体会。
  五)总结:语文的性质是人文性和工具性的统一。作为我们教师必须要学会用语文的人文性来带动工具性。让学生在自已的情感体验中感悟语言的魅力。所以,在总结的环节上,我通过一首朋友的歌结束课堂,让学生更能感受到这篇文章饱含的浓浓的情感
  总之,我认为小学语文课堂关键是培养学生的语感,培养学生的自学能力。并及时做好拓展训练。