别小看了书后的习题

浙教版小学语文四年级下册

  在教学中,教师如果能创造性地、充分地使书后习题“物尽其用”,将有助于优化课堂教学结构,减轻学生学习负担,提高课堂教学效率。

  一、预习时:
    一般来说,书后习题有疏通课文的功能,有理清思路的功能,还有提示教学要求和突出教学重点难点的功能。如“查字典”或“联系上下文”理解词语,这一类较为常见的书后练习,旨在课文的疏通,为学好新课文作好准备。第八册《国旗和太阳一同升起》一文后的作业:1.课文按怎样的顺序写升旗仪式的过程?2、为了让国旗和太阳一同升起、降落,护卫队战士做了哪些努力?3、护卫队战士为了国家尊严,怎样从严要求自己?这些问题以归纳性和叙述性等形式出现。这便使问题从主要内容过渡到文章结构上来,有利于学生理清文章脉络,正确给课文分段。

  二、课堂教学时:

  又如第八册《国旗和太阳一同升起》教学第一段时:
   1、回忆本单元阅读提示是什么?(读懂长句子。)其学习步骤是怎样的?
   2、默读第一段,划出第一段中你认为值得深入学习的长句子。并用读懂长句子的方法自学。
   3、反馈交流自学情况。
    (1)1991年5月1日,东方欲晓,晨曦微露,在天安门广场上,数万群众炽热的目光凝神注视着雄伟的天安门。
      ①目光注视着天安门。
      ②结合课后2(1),体会附加成分的含义。
       “群众的目光”、“炽热的目光”、“凝神注视”(说明大家对国旗的热爱,对祖国的热爱,当时激动的心情。)
      ③指导读这一句子。
    (2)掌旗手擎着五星红旗,34名……正步向旗杆基座行进。
      ①缩句:掌旗手和护旗队员向旗杆基座行进。
      ②结合课后2(2),体会其他一些词语的含义。整句话写出了升旗仪式气氛的庄严。
      ③指导读句。

  这些问题抓住每句中关键词句设计提问,我们在教学时即可以此问题为主线循序渐进。这样,就可使教学环环相扣,重点突出,凸现文章中心思想,最终使国旗护卫队战士的伟大风范展现在学生面前。
  这样学生一边朗读,一边咀嚼,就能更明确地抓住人物的特点,更确切地体会文章里的思想感情,就会自觉地读出感情来。
 
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