利用缩句的方法教学生读懂长句子

浙教版小学语文四年级下册

  在读课文时,会遇到很多的长句子。要读懂这些长句子,就要教给学生一定的方法。我在课堂教学中主要先让学生想一想:句子的主要意思是什么“谁干什么”或“什么怎么样?”其实就是抓住句子的主干,与缩句练习是一样的;假如遇到有几个逗号隔开的长句子,也可以用相同的方法,不过还要注意句子各部分对整个句子的意思表达起什么作用。

  在实际的教学过程中,感觉抓住理解长句子的意思,先想一想句子的主要意思,利用缩句的方法来理解,学生比较容易接受;特别时读懂由几个逗号隔开的长句子,也个一用同样的方法,这对学生对句子、对课文的理解由很好的帮助顾,特别时一些理解能力比较落后的学生,帮助特别大。比如:在教学句子“1991年5月1日,……..”这句话时,学生通过阅读认识到句子中有许多修饰的成分,有表示时间的,有表示地点的,有表示数量的…….等等,读句子时,只要把它们一一区别开来,很快就能抓住句子的主干是“目光注视着天安门。”
 
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