《惊弓之鸟》第一课时教学设计之一

浙教版小学语文四年级下册

  1.找。
    更羸一步一步的分析正确吗?你从哪儿看出来的?请你读。(多媒体显示:第5自然段)
  2.说。
    同桌互说。
    前后对照着说一说。(多媒体显示:第9自然段最后两句)
    提示:你可以这么说,更羸分析什么,结果怎么样。
    交流。(指1~2名学生说)
    (多媒体显示:“嘣的一声响”“直往上飞”加点)
    (多媒体显示:“拍了两下翅膀”“直掉下来”加点)
    小结。
    小朋友们真是了不起,会前后联系着读课文,这样课文就越读越明白。
  3.演示。
    (多媒体演示:“拉弓─雁疾飞─雁掉下”)
    你们看,更羸不用箭,只拉弦,“嘣”的一声,大雁直往上飞,拍了两下翅膀,从半空里直掉下来。
  4.理解:“直”。
    这一段中有两个“直”,意思相同吗?
    (多媒体显示:“直”变色)
    老师列出了“直”的四种解释。(多媒体显示:“直”四种解释)
    “直往上飞”中的“直”什么意思?(多媒体显示:“2.一个劲儿,拼命;”变蓝)
    “直掉下来”呢?
   ▲笔直
    你观察得真仔细,咱们再来看一看画面。(多媒体演示:“拉弓─雁疾飞─雁掉下”)
    大雁果真是笔直地掉下来的。(多媒体显示:“1.笔直;”变红)
   ▲不断地
    咱们再仔细看看大雁是怎样掉下来的。(多媒体演示:“拉弓─雁疾飞─雁掉下”)
  5.指导读。
    这段怎么读好?
    谁来试试。(指1~2名学生读)
    一起读。
  七.总结谈话。
  1.第5自然段就是说更羸不用箭,只拉弦,使空中的一只大雁掉下来。这和更羸的判断是完全相同的。
    板书:判断
    更羸真不愧是魏国有名的──(射箭能手)。
  2.分男女生读第5、9自然段。
    来,拿好书,女同学读第5自然段,男同学读第9自然段,咱们再来体会体会。
  八.巩固练习。
  1.练习。
    更羸说的话很有道理,也很清楚,下面,我们来做个练习,看看句子和句子之间是怎么联系起来的。(多媒体显示:)
   a第1题“因为大雁受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛,所以怎样。”谁来。(多媒体显示:飞得慢)
   b第2题,谁来。(多媒体显示:大雁离开同伴,孤单失群,得不到帮助,)
   c下面3题做在练习纸上。
   d交流,齐读。
    谁来说说,句子和句子之间是怎么联系起来的?
  2.存疑。
    这节课,咱们学懂了故事的主要内容。刚刚提问的小朋友站起来,你们提出的问题现在明白了吗?
    至于这个成语什么意思,生活中怎么用,下节课再学习。

    附板书:
                  惊弓之鸟
                              伤口裂开
          (看)飞得慢  受伤未愈          / │
                               /  │ 不用箭
                       →  →  往上飞 │
                             /    │ 只拉弦
          (听)叫声惨  孤单失群      /     │
                          弦响害怕   ↓ 掉下来

           观察      分析      进一步分析    判断