《颐和园》第二课时教学设计之一

老人教版四年级语文上册

  教学目标
   1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落
   2、了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶;在欣赏、品读的过程中培养爱美情趣,增强民族自豪感。
   3、学习作者写景状物要抓住特点的表达方法
  教学重难点
   1、了解颐和园的美丽景色,从中得到陶冶;在欣赏、品读的过程中培养爱美情趣,增强民族自豪感。
   2、学习作者写景状物要抓住特点的表达方法
  教学准备
    课件
  教学过程

  一、复习导入
    同学们,这节课我们继续学习16课《颐和园》,上节课我们初步了解了颐和园,那谁能说说这篇课文讲了一件什么事。
    (写了颐和园各个景点的美丽景色)
    出示颐和园景点图片,学生欣赏老师简介,师生共同领略颐和园得美。
    这节课就让我们来细细地游览颐和园各个景点。
  二、了解颐和园,感受颐和园的美
    师:这篇课文是按照什么顺序写得,描写了颐和园的哪些景点的景色
    板书:参观游览:长廊,万寿山,昆明湖,十七孔桥
  (一)学习第二段
   1、师:作者不但把参观游览的顺序介绍得很清楚,而且,描写颐和园的语句也很优美。现在就让我们一处一处细细地游览颐和园各个景点。(出示第二段)我们先去走长廊,谁带用你的朗读把我们带入长廊中?
    指名读第二段
    其他同学边听边想:这长廊有什么特点?
    指名回答
    生:长、美(美如果没讲出来,放到后面引导)(板书)
    师:长,你从哪里读出来的?
    根据学生的回答出示句子
   (1)一眼望不到头。怎么说?
     师作解释:作者可能站在那里,望不到头,踮起脚尖看,看不到头,往左看看,看不到,向右看看,还是看见很多绿漆的柱子,红漆的栏杆,总之不管怎么看,就是——一眼望不到头。谁来读读这一眼望不到头的感觉。(出示长廊图片)
     评价:读得好的:这长廊果真长啊!
     读得不是很好:我觉得就快望到头了。谁能通过读告诉大家,这长廊很长,是望不到头的!
     师:还从哪里看出这长廊很长?
   (2)七百多米长,273间。告诉你们,这条长廊的实际长度是728米,是世界上最长的长廊,还被列入“吉尼斯世界记录”哦!这里用具体的数字,告诉我们这长廊怎么样?生:很长。谁能读读
     师:写长廊的长,除了用文字来描写,还用了数字,这种描写方法使我们更形象具体的体会了长廊的长。这种方法也可以用到我们以后的习作中。
     师:还从哪看出长廊很长的?
   (3)有几千幅画。
     师:是啊,这条长廊的横槛上雕刻着几千幅画,确实很长,从这几千幅画里,你除了看到长廊的长,还看到长廊的什么?(美)
     师:美在哪儿?(点横线)“每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。”
     谁来读读这句话?指名读。
     师:(出示图片)横槛在哪里?指出来。每一间是这么长,有多少间?(273间)可想而知,这长廊怎么样?这273间上面有多少幅画?(几千幅)这些画上都画着些什么?你知道吗?引:告诉你们,这上面画得都是些奇花异草,还有很多中国传统文化里的人物呢!(生想象画上的内容)总之,这几千幅画里,没有哪两幅是——相同的。绘画艺术多么高超啊!
     谁来读读这句话,读出画的美,画的不同!
     指名生读
   (4)还从哪里看出,这长廊是很长很美的?
     “这一种花还没谢,那一种花又开了。”
     生读。读的不好评价:接的不够快。好象过了一个星期,才接上去开。再读。
     师:这说明花的种类很——多。这么多的花,我谢了,你开,你谢了,它开,总之一年四季都有花儿在——开放。是啊!这怎么能不说明长廊是很长,很美的呢!
   2、同学们闭上眼睛想象一下,假如你就置身于长廊之中,微风从左边的昆明湖上徐徐吹来,景随步移,那几千幅各不相同的画就展现在你们的眼前,你有什么感觉?生说感觉。(神清气爽)
     师:什么意思,练说句子
     学生用神清气爽说话
   3、能把这种感觉读出来吗?一起来读读这段话。评价:从你们的读中,我感受到这长廊,更长、更美了!
   4、师:想一想,要建造这样的一条长廊,需要哪些人?
     生可能会说:画师,工匠,设计师、花匠……
     师:让我们把目光聚集在当时建造的场景上,你看到了一幅怎样的画面?
     生说,师根据说的情况引导。如:你看的真仔细,为什么要重重地刻?
     师:从这些美丽的景观中,让我们看到了我国古代灿烂的文化和能工巧匠的智慧,你想对他们说些什么?
     学生自由发言
     带着这样的情感,再来读读这长廊。
     师:谁想做一个颐和园的小导游,带我们游览这美丽的长廊。
     学生先练习
     指名做导游,结合图片介绍长廊
     师做评价:你这名小导游真称职,把长廊的美丽景色介绍的真具体
  (二)学习第3、4段
     师:这长而美的长廊,我们走过了。而且走的很尽兴。颐和园里还有其他的景色等着我们去细细游赏!现在该去哪里了。
     生:万寿山
     师:课文的哪几自然段是写万寿山的?(第3、4自然段)
   1、请同学们把这3、4两段读一读,看看万寿山上有哪些景物?(佛香阁,排云殿)出示图片
    (1)读课文的第3自然段,这佛香阁、排云殿是怎么样的?从课文中画出有关它们特点的词语!出示第3自然段
    (2)交流
      师:谁说说佛香阁的特点
      学生:八角宝塔形的三层建筑。琉璃瓦闪闪发光
      师:佛香阁具体的位置在哪?文中用了一个词(耸立)什么意思。(引:像我这样站在这里,能叫耸立吗?)
      那佛香阁耸立在半山腰说明这个佛香阁怎样?高板书
      师:琉璃瓦见过吗?出示图片(边看边解释:内层用较好的黏土,表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒,外部多是用绿色或金黄色,鲜艳,发光。一般用来铺设宫殿或庙宇的屋顶。)
      师:排云殿有什么特点?金碧辉煌(板书)金碧辉煌是怎么样的,谁来形容一下。(形容建筑物异常华丽,光彩夺目。)从“一排排”中体会出什么
      学生:说明面积很大。多,整齐
   3、佛香阁和排云殿一样,规模宏大、雄伟壮观。一起读读这段话。
  三、板书概括
    我们用了一节课的时间,按照游览的顺序,游览了颐和园的几处景点,(指着板书)先去走了长廊,长廊的长和美,给我们留下了深刻的印象;又来到万寿山脚下,抬头看见了高耸的佛香阁和金碧辉煌的排云殿。不知不觉中,这几处景色我们游览完了,也该下课了,还真有点恋恋不舍。不过没关系,下节课我们继续游览颐和园的其他几处景色。下课