《小狮子爱尔莎》教学设计之三

老人教版四年级语文上册

  教学目标:
   1、会写8个生字,会认12个生字;正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。
   2、通过有感情地朗读课文,理解课文内容。
   3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
   4、理清课文的叙述顺序。
  重点难点:
   1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
   2、理清课文的叙述顺序。
   3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
  准备:
    课前布置学生查找有关狮子的资料。
  课件。

                    第一课时
  教学过程:
  一、解析课题,激趣导入。
   1、同学们,你们喜欢小动物吗?说说你所喜欢的小动物。
   2、本文写“我”喜欢的小狮子,请你谈谈你对狮子的了解。
   3、交代任务。学习这一课,先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的,再看作者又是如何表达自己的情感的。
  二、列出自学提纲,引导自学、反馈。
   1、回忆自学要求。
    A、读生字,注意字音、偏旁、笔画、字形。
    B、读生词,熟读记忆,不理解的词要查阅工具书。
    C、读课文,标出自然段,读准字音。
    D、再读课文,找出不理解的地方,质疑训练。
   2、学生按要求自学,教师检查巡视,进行个别指导。
   3、自学反馈。
    A、读生字,说说哪些容易读错,找出来,加强练习。
    B、读读生字,找找哪些字形容易写错,找出来,重点指导。
    C、读读生词,有哪些词不理解,先从字典里查查词义。
      扑腾:游泳时用四肢打水。
      宽恕:宽容、饶恕。
      九霄云外:课文指把怒气抛到很远的地方,消失得无影无踪。
      恋恋不舍:形容极其喜爱,舍不得离开。
      垂头丧气:形容因失败或不顺利而精神不振,意志消沉的样子。
      和睦相处:相处在一起很友好,和气,不争闹。
      兽性:野兽野蛮和残忍的本性。
  三、初读课文,了解内容,初步感知课文情感
   1、自由读课文,读准生字的读音,正确地朗读。
   2、边读边思考每个自然段的主要内容。
   3、分组讨论每个自然段的主内容。
   4、讨论后归纳。
   5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事,写了哪几步?(抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。)
   6、将全文内容按上述顺序归纳,用“先……再……然后”训练说话。
   7、质疑归纳。
     A、分组提出问题,组内解决,解决不了的在全班提出。
     B、全班质疑归纳:小狮子爱尔莎有哪些特点?“我”又是怎样和它建立感情的?“我”为什么要把它放回大自然?哪些词句体现了我们的感情?

                    第二课时
  教学过程:
  一、复习。
   1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。
   2、边默读课文边思考:本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容?(出生——成长——回归大自然)
   3、今天,我们就从这三方面入手学习这篇课文,特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。
  二、按顺序学习,理解内容,体会情感
   出生:
    1、读读第1段,用横线画出写小狮子的句子,先读一读,再完成填空:
      这是一只()的小狮子。
    2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子,先读一读,再次完成上面的填空。
    3、有感情地读一读这些句子。
   成长:
    1、读读第2自然段,说说这个段的主要内容。
    2、请用最简单的词概括小狮子的特点。
    3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里?
    4、有感情地朗读。
    5、总结这一段的学法:
      读,概括主要内容
      概,用精练词语概括。
      说,进行说话训练。
      读,有感情地朗读。
    6、反馈。
     第3段:勇敢——犀牛非常凶猛,爱尔莎却和它搏斗并赶走了它,保护了“我”。
     第4段:温顺——它开始换牙的时候,像孩子一样张开嘴给我看,还撒娇似的吮着“我”的大拇指,温顺可爱。
     第5段:驯服——它夜间闯入驴群,被“我”教训时的表现可看出它的驯服。
     小狮子的性格特点:顽皮、勇敢、温顺、驯服。
    7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情,先读一读,再仔细地体会。
    8、有感情地朗读,同学之间互相评读。
   回归大自然:
    1、默读这一部分课文,全班讨论质疑的内容——“我”为什么要把爱尔莎送回大自然?
    2、全班讨论。
    3、讨论归纳。
     A、我真正深爱它,让它自己去生活。
     B、试验由人抚养并带有人气味的狮子,能否在大自然中生存。
    4、说话训练:用“因为……所以……“来回答“我”为什么要送小狮子回大自然。
    5、在送回小狮子的过程中,哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚感情?
    6、指导理解感悟。
     A、“我搂住他的脖子,吻着它;它好象也觉察到什么似的,用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。”
       这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。
     B、“爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候,我感到莫大的痛苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。
     C、有感情地朗读这几句话,集体评议。
     D、读后,说说你有什么感受?学生自由发言,用一句话表达自己的情感
  三、有感情地朗读全文。

  板书:
                 出生:抚摸喂一刻不离
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       24、小狮子爱尔莎  成长:顽皮、勇敢、温顺、驯服  爱动物   爱自然
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                 回归:莫大痛苦、恋恋不舍