《尊严》教学设计之七

老人教版四年级语文下册

  摘要:
  人不能没有尊严。但怎样才能维护自己的尊严呢?本文就向我们讲述了一个关于尊严的故事,说明了在生活的道路上绝不可失去尊严。
  学习目标:
   1、注意从内容中体会思想,加深对课文内容的理解。
   2、从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。
   3、有感情地朗读课文。
  重点难点:
   从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。
  课时安排:1课时
  教学过程:

  一、揭题,导入
    师:同学们,假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人,有人将食物送到你的面前,你会怎么做?(出示课文插图)可是这一年轻人,他没有这么做,这究竟是为什么呢?读完《尊严》这篇课文,你就知道了。
  二、学生自学课文
    (出示阅读提示)
   1、课文主要讲了一件什么事?
   2、边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子,想一想,从年轻人的表现里,你体会到了什么?
  三、小组合作研讨
    (师深入到各小组,了解学生自学课文和小组讨论情况,适当给予点拨、诱导。)
  四、集体汇报交流
   1、指名概括课文的主要内容。
    (短文主要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有直接接受人们送给他的食物,而是等自己帮主人干完活之后,才肯吃下去的事。)
   2、以小组为单位选派代表,抓住年轻人的表现,谈各自的体会。
    (如:描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”,“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;描写年轻人语言的句子“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子,从内容体会思想。)
   3、点拨,揭示中心
     年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?
     (因为他有尊严。)
   4、齐读课文最后一个自然段。
     提问:这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?
     (引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一个人的人生。)
  五、结合自身实际,谈感受
    (鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要有尊严。)
  六、指导感情朗读课文
   1、自由读。
   2、指名读。
   3、分角色读。
  七、布置作业
    以“《尊严》给我的启示”为内容,写一篇日记。

  板书设计
        
 
  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐