《落花生》第二课时教学设计之四

老人教版四年级语文下册

  教学目标:
   1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法;
   2、有感情的朗读对话;
   3、理解父亲说的话,懂得其中的道理:做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。教学重点:找出课文中父亲说的话,细细体会。教学难点:理解父亲的话的深刻含义。
  教学准备:
   1、小黑板、纸片、吸磁铁
   2、许地山的文章
  教学过程:

  一、复习导入围绕“谈”字
  二、学习课文的重点段(2—14自然段)
   1、自由读2—14自然段,思考:
     1)这一段写法上有什么特点?
     2)父亲和我们讨论的话题是什么?
   2、谁说的话给你留下了深刻的印象,用“”划出,读一读。
   3、出示句子(一):
     花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱摹之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出 来它有没有果实,必须挖起来才知道。
    1)读句子,你发现了什么?
    2)花生和桃子、石榴、苹果相比,有什么不一样?
    3)这句话的重点词是什么?花生的可贵之处是什么?你能用一个词来概括吗?
    4)三位同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?
     小丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。”
     小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”
     小微说:“我们不需要外表美。”
    5)辩论:在现代社会中,你认为该做怎样的人?
    6)朗读指导,读出赞美的语气。
   4、出示句子(二):
     父亲只是在赞美花生吗?
     所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。
     对,这是我对你们的希望。
    1)读句子,理解
    2)父亲的希望是什么?
   5、出示句子(三):
     人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
    1)怎样的人是“有用的人”?请举例
    2)怎样的人是“只讲体面,而对别人没有好处的人”?
    3)“有用的人”与“花生”有什么联系?
   6、朗读指导四段话
   7、填空
     我爱花生,它的好处很多,他虽然没有(),但可贵的是()。我们的(    )不正像花生一样吗?读了课文我明白了人要做(   ),不要做(  )。
   8、分角色朗读课文
   9、简介作者的笔名
     是的,父亲的话深深地印在了我们每个人的心里,使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生,他在一篇文章中谈到了他的笔名,他是这样说的,我们来读一读。
     我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。
                                      ——许地山
     他是这样说的,也是这样做的,他长大后埋头苦干,默默奉献,成为了著名的教授和作家。
   10、读一读,背一背感受最深的自然段。
  三、课外阅读引导
   1、拿出许地山的文章纸,让学生读
   2、教师推荐网址,课外组织学生上网查阅

  板书设计:
  7、落花生
                 许地山
           一、种花生,收花生(1)
                花生桃子、石榴、苹果   埋在地里挂在枝头
           二、尝花生,谈花生(2-14)挖出来才知道一见就生爱慕之心
                (重点段)可贵:默默无闻 藏而不露
           三、父亲的话牢记心上(15)

  (附)7、落花生 作业纸:

  一、自由读2—14自然段(重点段),思考:
    1)父亲和我们讨论的话题是什么?
    2)谁的话给你留下了深刻的印象,用“”划出,读一读。
  二、三位同学读了这段话后,他们是这样理解的,是否正确,为什么?
    小丁说:“花生好,桃子、石榴、苹果不好。”
    小华说:“凡是埋在地里的东西都是好的,高高地挂在枝头上的东西都是不好的。”
    小微说:“我们不需要外表美。”
  三、填空
    我爱花生,它的好处很多,他虽然没有(),但可贵的是()。我们的(    )不正像花生一样吗?读了课文我明白了人要做(),不要做( )。