《小石潭记》教学设计之一

苏教版中学语文八年级上册
首页 > 教师 > 语文 > 八年级语文教案课件/2022-02-11 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一、教学目标
  (一)知识教学点
     掌握记叙的顺序。
  (二)能力训练点
     学习综合运用多种技巧,细致真切地描写事物的方法,培养学生有意观察的能力。
  (三)德育渗透点
     体会作者笔下永州小石潭的优美景色,培养健康的审美情趣,对学生进行美育教育
  (四)美育渗透点
     领略文中描写的自然风光的美。
  二、学法引导
    学习本文,重点是背诵及体会文章写景抒情的方法。把握课文内容可以从写作顺序入手。体会作者的思想感情应联系作者生平和与作背景。
  三、重点、难点、疑点及解决办法
   1.重点:①掌握记叙的顺序。②学习综合运用多种技巧,细致描写事物的方法。
     解决方法:教师讲解。
   2.难点:树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。
     解决方法:学生自读,从书上勾画出来。
   3.疑点:文章结尾部分感情基调为何与前不同?
     解决方法:教师启发,学生回答。
  四、课时安排
    1课时
  五、教具学具准备
  六、师生互动活动设计
   1.通过课文,把握文章大意。
   2.精读课文,体会写景抒情方法。
   3.联系作者生平及写作背景体会文中思想感情。
   4.口头学生作文:根据教师展示的画面,细致观察,然后进行口头小学生作文训练。
  七、教学步骤

    导语杜甫曾有诗云:“感时花溅泪,恨别鸟惊心”可见,景与情是紧密联系在一起的。柳宗元被贬永州时曾写过永州八记,寄情山水,落笔不俗,视角独特,如一幅优美的山水画展现在我们面前。今天,我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
  (一)整体感知
   1.学生根据工具书、课下注释,自读课文,扫除文字障碍。
   2.默读课文,了解课文内容、顺序,学生回答,教师点拨。
     第一段,写小石潭的出现、潭的结构特点及周围景物。
     第二段,写潭中游鱼。
     第三段,写潭水的源流。
     第四段,写作者游览感受。
     第五段,写作者游览感受。
   3.朗读课文,体会文章中写景的优美文字,找出欣赏点,讲明为什么?
    (1)近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
       坻、屿、嵁、岩,形状各异,写出了潭的奇特可爱。
    (2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
       三句描写潭边景物。“蒙、络、摇、缀”观察入微,刻画精确。
    (3)“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。”
       特写游鱼,游鱼空游无依,实则旁衬水清。
    (4)“日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。”
       写鱼的情态。“佁然”“俶尔”“翕忽”写得惟妙惟肖。“乐”字写鱼,也是写人的心境。
    (5)“潭西南面望,斗折蛇行,明灭可见。”
       明、灭,描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态,写得真切、形象。
    (6)“其岸势犬牙差互,不可知其源。”
       笔意飘渺,引人遐想,“其岸”“其源”补述出“望”的对象。
    (7)“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃,以其境过清,不可久居,乃记之而去。”
       凄、寒、悄怆,写出了作者独特的感受。
   4.突出重点,解决难点。
     教师提问,作者是怎样运用多种技巧,细致描写事物的?
    (1)先声夺人。如第一段,写小石潭的出现,采用了先声夺人的手法,如“隔篁竹,闻水声”,用“鸡珮环”的比喻形容水声悦耳,用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣,然后写“伐竹取道,下见小潭”,就十分令人神往。
    (2)抓特点,用比喻。写潭的构造形态,紧紧抓住特点来写,先挑出“全石以为底”,从而照应了“水尤清冽”一语,然后用比喻“为坻,为屿,为嵁,为岩”,写石底卷出水面的形状,给读者的印象非常鲜明突出。
    (3)正面描写。写岸上景物,则采用了正面描写的方法,“青”、“翠”写颜色,“蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态,寥寥数语,写得宛如图画。
    (4)正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼,文字不多,却极其精彩。“皆若空游无所依”一句,既正面写出游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透明。
    (5)对比描写。为了突出鱼的生动活泼,作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,静动相对,尤能显出鱼的活泼。
    (6)拟人。“似与游人相乐”,采用了拟人的修辞笔法,更把游鱼的神情写活了。
   5.文章结尾部分感情基调为何与前不同?让人有低沉之感?
     了解写作背景,柳宗元是在政治上失意遭贬的情况下写这篇文章的,到了偏远的永州以后,也不能不使他心怀恐惧,这种特定的思想感情,自然要反映、渗透在他的作品之中。因此,小石潭那竹树环会的境界,别人身临其境也许会感幽美宜人,流连忘返;而对他来说则是“凑神寒骨,悄怆幽邃”,认为不可久居。《小石潭记》结尾部分的感情调子的低沉,原因就在这里。
  (二)总结、扩展
     总结:这篇文章生动地描绘了永州小石潭的优美景色。小石潭结构的奇特,潭水的清澈,岸上景物的秀丽,潭中游鱼的活泼,通过作者精描细绘,图画般地展现在我们面前。
     扩展:优美的文章,往往得力于作者观察事物细致如鱼在水中“佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽”的情态,溪流时隐时现、明灭可见的景象,若不是亲临其境,进行了细致的观察,是很难描绘出来的。
     培养学生的观察能力,完成400~500字的写景抒情散文
  八、布置作业
   1.解释下列加点的字
    (1)伐竹取道,下见小潭,水尤清洌
    (2)青树翠蔓
    (3)日光下彻
    (4)其岸势犬牙差互
    (5)以其境过清
   2.翻译下列句子
    (1)如鸣珮环,心乐之。
    (2)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
    (3)日光下彻,影布石上,佁然不动。
    (4)俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
    (5)其岸势犬牙差互。
  九、板书设计
    小石潭记
    柳宗元