判断下列句子,对的打“√”,错的打“×”。1.“我不能不上学”,这是个双重否定句。()2.“捶”和“擦”都是翘舌音。()-四年级语文

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题文

判断下列句子,对的打“√”,错的打“×”。  
1.“我不能不上学”,这是个双重否定句。(     )
2.“捶”和“擦”都是翘舌音。(     )
题型:判断题  难度:中档

答案

1.√  2.×

据专家权威分析,试题“判断下列句子,对的打“√”,错的打“×”。1.“我不能不上学”,这是个..”主要考查你对  句式,拼音  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

句式拼音

考点名称:句式

  • 句式:
    一个句子必须按照一定的模式来组织,这个模式称为句式。
    1、基本句式:陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
    2、特殊句式:被字句 把字句 反问句 设问句 肯定句 否定句

  • 句式分类:
    句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
    说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句。
    提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句。
    要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句。
    表示感叹语气的句子,叫感叹句。

  • 句式变换:
    1、陈述句与被(把)字句的改写:
    把陈述句改成被字句,就是将句中表示接受动作的词调到句首,另上“被”就成了被字句。
    将陈述句改成把字句,就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面,加上“把”即成把字句。在变换句式时必须保持原句的意思。

    2、陈述句与反问句的改写:
    陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
    将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
    同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号。为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。

    3、肯定名改写成否定句:
    表达一个肯定的意思,也可以采用否定句式,例如,“人人都都遵守课堂纪律。”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律。”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强。
    改写时要注意:双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了。

    4、直接引语与间接引语的改写:
    我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述。例如雨来摇摇头说:“我在屋子里什么也没有看见。”这是直接叙述的句子。如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见。”
    改写时应注意三点:一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺。

    5、因果句式的改写:
    因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的。它有两种形式:一是先因后果,二是先果后因。因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个。
    改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用。但原意一定要保持不变。

    6、改变名中词语的顺序:
    例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟。”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟。”两句都讲宝塔山雄伟。“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用。虽然句式改变了,但作用仍是相同的。

  •  

考点名称:拼音

  • 字母:
    1、声母:
    b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 。声母是指音节开头的辅音。
    例如“学”(xué)这个音节中的x就是他的声母。
    有的音节开头没有辅音,而以a、o、e、i、u、等元音字母开头,那么这个音节就没有声母,也就是说他的音节的声母等于零,称他为零声母音节。
    爱(ài)没有辅音,我们就称它为零声母音节。
    2、韵母:
    a o e i u ü  ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing  ong 韵母,就是指音节声母后面的部分。
    例如“限电”(xiàn  diàn)的“iàn”就是韵母。
    3、整体认读音节:
    zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
    4、声调:
    声调也叫音调,表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。
    它是音节中不可缺少的组成部分,有区别意义的作用。
    普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
    调号是标记声调的符号,用“ˉ ˊˇ ˋ”表示。
    声调符号在音节的主要母音上,轻音不标。
    5、隔音符号:
    隔音符号的作用就是“隔音”。汉语拼音方案所规定的符号——’,必要时放在a、o、e前头,使音节的界限清楚,不致混淆。
    如:皮袄pí’ǎo,西安xī’ān。

  • 读轻声的一般有以下几种情况:
    (1)语气词“吧,吗,啊,阿,呢”等读轻声;  
    (2)助词“着,了,过,地,得,们”等读轻声;  
    (3)名词后缀“头,子”等读轻声;  
    (4)重叠词或重叠双音节动词读轻声,如“走走”;  
    (5)表趋向的动词做补语时读轻声,如“太阳升起来了。”中的“来”读轻声;  
    (6)方位词,如床上、公园里;
    (7)名词、代词后的趋向动词;
    (8)量词“个”“些”。

  • 常用的拼读方法:
    ①声韵两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。如:h-ào→(浩)。
    ②声母两拼法——先找准声母发音部位,摆好发音的架势,然后一口气念出韵母,拼成音节。如:拼读bā(巴),先闭上双唇,憋住一口气,摆好发b音的姿势,然后一口念出a,成为音节。
    ③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件,拼音时连读成一个音节。如:q-i-áng→qiáng(强)
    ④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音(介母)拼合起来,构成一个拼音部件,再同随后的韵母相拼。如:gu-āng→guāng(光)。

    拼音标调规律:
    有a不放过,(即韵母(也可说元音)中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上)
    没有a找 o e ,(没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上)
    i u都有标尾巴,(i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上)
    单个韵母不必说。(单个的韵母,当然就标它上面了)
    有a标a
    没a标o e
    i u并列标在后

  • 拼音历史
    古代:古代没有拼音,就使用反切,就是用两个认识会念的字,取第一个的声母,取第二个的韵母,拼合起来就行了.
    古代,中国的回族兄弟不学汉字,学习阿拉伯语,但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语(汉语),所以这是中国最早的拼音。

    元朝:蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言,叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的,但是,也算汉语拼音的一种。

    明朝:西方传教士用拉丁字母拼写汉语,是中国最早的拉丁字拼音。

    明末清初:出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。民国年间,政府制定了“注音字母”,就是这个系统的集中表现。现在台湾依然使用。但是,同时也出现了拉丁字的拼音运动,而且,跟左翼人士的政治运动结合很密切。

    共和国成立后:立即由政府制定了“汉语拼音方案”,就是现在使用的这一套方案。联合国也承认的。汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案,于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。
    该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年,成为国际标准ISO 7098(中文罗马字母拼写法)。目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》,还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。

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