阅读理解。忘记自我的人安培(1775~1836),19世纪法国著名的物理学家,是一个把全部精力都放在科研事业上的伟大的科学家。他在从事科研工作时,由于全神贯注,出现了不少趣闻-四年级语文
题文
阅读理解。 |
忘记自我的人 |
安培(1775 ~1836),19世纪法国著名的物理学家,是一个把全部精力都放在科研事业上的伟大的科学家。他在从事科研工作时,由于全神贯注,出现了不少趣闻轶事。 一天傍晚,安培在街上散步,忽然脑子里考虑到一道题目,他抬头看到前面正巧有一块“黑板”,于是他向前走去,随手从口袋里掏出粉笔头,在“黑板”上演算起来。 谁知,这块“黑板”会向前移动,安培也就跟在“黑板”后面,一面走一面计算。可是,这“黑板”却越移越快,安培追不上了。这时候,他才发觉路上的行人都在朝着他哈哈大笑。安培弄得莫名其妙,仔细一看,原来那块会走动的 “黑板”是一辆黑色马车车厢的背面。 安培怕客人打扰他的工作,就在门上贴了一张“安培不在家”的字条。有一次,安培外出办事,边走边思考着一个问题,不觉走到自己的家门口。当他看到门上的字条时,便自言自语道:“呵,安培不在家。”说完就转身走了。 一天清晨,安培去某工业大学讲课,在巴黎的塞纳河畔走着。他一边低头走路,一边思考问题,无意中看到路上的一块小石子很有趣,便俯身捡起来,放进了左边的口袋里。 当安培走到巴黎的艺术桥上时,忽然想起要把小石子扔掉,于是,他右手伸进口袋摸出怀表,当成石子抛进了塞纳河。 当他走到学校门口,习惯地掏出怀表要看看时间时,结果掏出来的是那块小石子,怀表被他扔进河里去了。 1.根据下面意思,从文中找出相应的词语,写在括号里。 (1)不见于正式记载、鲜为人知的事迹。( ) (2)没有人能说明它的奥妙。( ) 2.文中记叙了安培哪三件事?这三件事在文中作用是什么? 事情:(1) (2) (3) 作用: |
答案
1.(1)轶事 (2)莫名其妙 2.①把马车厢背面当黑板 ②不识自家门 ③错把怀表当石子扔了 作用:写出了安培全心沉浸在科学研究之中的情境。(意思对即可) |
据专家权威分析,试题“阅读理解。忘记自我的人安培(1775~1836),19世纪法国著名的物理学..”主要考查你对 现代文阅读,成语 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
现代文阅读成语
考点名称:现代文阅读
- 现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。 - 记叙文包括:
(1)划分段落
我们所讲的分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有:
a、按照时间的先后顺序;
b、按照事情发展的顺序;
c、按照空间方位的变换;
d、按照事物的性质;
e、按照所叙述的事件之间的关系;
f、按照重点段。
(2)概括段意
段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种:
a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句;
b、合并层意,归纳段意;
c、分清主次,抓住主要事件归纳段意;
d、分析中心,归纳段意。
(3)列小标题
列小标题要含义明确、用词简练。
方法有:
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。
(4)归纳主要内容
一篇文章内容丰富,作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有:
a、综合段意,归纳主要内容。
b、抓重点段落,归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题(文章主要写什么、写谁、做什么等等),归纳主要内容。
e、分析标题,归纳主要内容。
(5)概括中心思想
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步:
第一步弄清作者写了什么,即文章的主要内容;
第二步分析作者为什么要写,即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多,最基本的有:
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序:
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法:
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读,只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文:作者写了一件什么事,抒发了什么感情。
说明文:作者说明的对象和主要特征。
议论文:作者针对什么问题,发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧:
1、理解题目
记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的;
记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可以帮助推测记叙文内容,推测文章中心。
2、阅读文章
浏览一遍文章,凭感觉划出自认为重点的词语、句子;
(1)整体感知:
文章的基本内容(什么人?什么事(物)?怎么写的?为什么要写?你是怎么看的?)
写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,在分析时注意:
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征,
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |
[教师分享] 未命名文章 (2018-11-07) |