每个人都有憧憬，特别是青春年少爱追梦的孩子。请你以“憧憬”为题，说真话写真情，抒写内心愿景。
要求：不少于600字；文内不得出现所在学校的校名、人名，否则扣分。

参考例文
憧憬
作为一个中学生，我有许多的憧憬：我憧憬做一个诗人，做一个作家，能够写出许多优美的诗句和许多优秀的文章；我也憧憬着做一个服装设计师，能设计出色彩经纷的服装走进人们的生活中去；可我更憧憬着做一个老师，做一个阅历深广、博学多才的既爱学生、也被学生所爱的老师。而且如果是祖国需要，我还可以走进那大山，做那些纯朴的大山的孩子的老师，为大山的未来献出我的爱心。
可是不管我是知识海洋里的一只海鸟，还是一个足迹遍及天涯的流浪者，我始终憧憬着做一个老师，做一个乡村里的老师。我所做的一切，都为着我的憧憬。我要带着我的知识，带着我的意志，走进那混沌未开却是朴实无华的乡村里去，到那带着野性也带着纯朴的山里人中间，做一个为着乡村的未来而勤勤恳恳地工作、献出自己爱心的山里的教师。我憧憬着成为一个乡村里的老师，憧憬着我的教师生涯……
我的学校就坐落在半山腰上。清清的溪流从学校旁边流过，巍峨的群山，深幽的森林是学校天然的运动场。我和我的学生快乐而充实地在这儿生活着……
早晨，我在山林的呼啸中醒来，从溪流中掬一把清水洗洗惺松的双眼，再听听鸟儿欢快的鸣唱。太阳出来了，我的学校便被染上了一层灿烂而明媚的光彩。在阳光下，它多像是一座辉煌的知识的宫殿啊！在这宫殿，我迎来了我的学生；在这宫殿里，我给我亲爱的学生上课。在他们的眼里，我是一位可敬可爱的好老师，是一个阅历深广而又博学多才的好老师。而在我的眼里，我的学生是一群嗷嗷待哺的小鸟，我把我的所知都倾囊而出传授给我的学生，让我的学生了解李白、杜甫、毛泽东，知道徐悲鸿、牛顿、爱迪生，知道外面那七彩的世界。让我的学生把山里的愚昧野性变成对生活真挚的激情与向往，和那纯朴的性格一起成为他们生活的主题……一天的课程完成之后，我带着我心爱的学生或登高远眺，或到溪流旁嬉戏，或采摘一篮新鲜的蘑菇，割几筐野猪草让学生带回家里。深夜，我又和山里的后生们一起到山林中猎几只野兔，升起那熊熊的篝火，吹起那古老的长笛，跳起那古老的舞蹈。在那一刻，我便和那山里人一样，豪放、多情……
日子便那样轻快而充实地走了，我的心血并没有白流，我的期待也并没有落空。我脸上的皱纹与头上的白发，换来的是一个个的孩子走出大山，在外面的世界中一如我当年那样在校园中、在社会上获取各种各样丰富的知识后，又重回山里，为着山里的未来，献出自己的一份爱心……
是的，我憧憬着成为一个乡村的老师，一个资历深广而博学多才，既爱学生也被学生所爱的大山里的老师，我憧憬着我的学校，我的学生，我的教师生涯……

试题分析：看到文题，我们总要去思考，作文题目的意思是什么？可以写写什么呢？选择哪些材料来写？可以表达生活中的什么思想感悟呢？首先幢憬是向往；追求；渴望的意思。每个人都有自己的幢憬。这也许是一个具体的目标，也许是一种抽象的境界（“空中楼阁”“香格里拉”），或许只是区区卑微的愿望，或许是一个人的远大的人生目标，也许是永不可能实现的幻想，然而都代表了自己内心的幢憬、向往。这是一个独词式的题目，我们可以在它的前面、后面添加词语来明确我们要写什么。将文题化大为小、化虚为实。例如：我向幢憬中理想的高中、我幢憬我能成为一名作家、我幢憬彼岸（我向往成功）、我幢憬幸福的生活（我向往生活像雾像雨又像风）、因为在生活中有缺憾，所以才有向往，有憧憬。憧憬那幸福、美好新生活，这一向往应该是积极的、乐观的、健康的人生态度。但注意题目是憧憬。