挥手昨天，是一次勇敢的告别；挥手失败，是一次坚毅的表现；挥手目标，是一次信心的展现。生活中有无数次挥手，众多的情感在挥手中洋溢，生命因挥手而精彩。
请以“与       挥手”为题，写一篇文章。
[提示与要求]
(1)请你先在横线上填上合适的词语，把题目补充完整。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

参考例文
与过去挥手
独坐桌前，默然回首，在宣告与过去挥手告别的那一刻，
感受到内心的轻轻颤动。
当真正面临告别，
才知道，过去本身就已无可挽回。
能挽回的，也仅仅是记忆的种子，
即使能够暂存，最终依然逃避不了慢慢的忘却。
流逝了，真的悄然流逝，
毕竟，岁月之河已经消逸殆尽，
追寻，也仅为寻些烟尘，但早已不辩东西。
这种逝去，还是真正的好，
因为，正如“挥刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”一样，
人最怕的就是不断重复过去的故事，让自己难以自拔，
为何风中的花朵，早早的凋零成枯黄的落叶？
也许，那幸福的瞬间，也会随风而去，
最终成为一份残存的回忆，而不是长久陪伴。
春夏秋冬，风霜雨雪。
祝福与行走，因为奔波的点点滴滴，
让亘古的时光不见尽头。
笑靥凝脸，苦涩交织，
汗水涔涔，采撷不停，融生活、工作的每一时一刻，
在风筝与雁阵的来来往往中，写就永伫于心的情感胸怀。
滚滚红尘，行走的人们络绎不绝，忙碌的人们，都在为追逐自己的信念而存活，有谁能例外呢？生命的诞生与消逝，就如同有日出日落，花开花谢，人生路途上的斑斑点点，也不过是大海汪洋的一滴水珠，虽为一分子，但却那么的无声无息，人生的意义或许就在于众多的人们挣扎着去努力展现这“一分子”的魅力的缘故吧。
思想的过去，总有魂牵梦绕，总有心儿欲碎，总有难言欲止，但愿思维意识的长河不再驻足，不再回首。
当一个人静寂之时，落寞总会拥围着我，伴随着搜寻的目光，穿过时光的长河去游趟，有沉默，有自语，也有思绪的片叶，但放飞的灵魂，总牵挂着思念、奢望与求知。
还是守望着自己的心灵罢！就像守望属于沧海一粟的一粒埃尘，茫茫大海的一粒水珠。
即使黑暗将我吞咽的干干净净，也不再驻足、不再后悔、不再落泪。
冷冷的看着街市喧哗，人世百态，默默撩开内心的窗幔，放任思维的飘逸，为一切之一切，也为告别过去。
放松自己的心怀，无论再多劳顿，再多苦涩，坚强的行走下去，伴随着期盼中的美好，去追逐永远属于自己的一切，即使徒劳无功，也要努力搏击。
告别过去，驻首现在，至于将来，何必去想，何必去问？毕竟步履匆匆，时光如风。

试题分析：半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。因而越来越受到命题者的青睐。
【审题步骤】
上面的作文题目是一道十分典型的半命题作文考题，题面包括题目、提示性导语和要求三个部分。对于这样的作文题目，我们在审题时要分三步进行：
第一步 审导语
半命题作文的导语或阐释，或举例，或提示，往往有着激发写作情思、界定选材范围的作用。我们细心研读上面的导语，可以梳理出如下的一些重要的信息：提示语由三个分句组成，内容上是从挥手昨天、挥手失败、挥手目标三个角度提示了我们，帮我们打开了思路，但我们不能被提示语所限制，最好不要用提示语来写作，而是应该展开联想，从不同的角度打开思路，拓宽写作素材。例如我们可以联想到：往事、挫折、沮丧等等，思路打开了，可写作的材料就很多了。我们可以选择一个新颖的材料作为写作的素材。
第二步 审题目
把握已有的那一半题目所透露出来的信息：认真推敲“挥手”这个词语，应该是与不良的心情或现象告别，写作时要注意点明。
仔细揣摩自己所填内容和已定部分的搭配，如果是后面的两种形式，还要注意自己所填内容的前后搭配问题。我们在填题时要考虑到前后所填内容的搭配问题。
第三步 审要求
作文的要求常常包括体裁、篇幅及表达等方面限制，我们也要仔细阅读，才能写出符合考场要求的作文来。
在经过以上三个步骤的严格审题后，我们就可以胸有成竹地去补全作文题目了。
【如何审好半命题作文】
一、寻找关键词。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种      》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于    》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。
二、化大为小
就是选择一个比较小的切入口．从一个具体的角度切人题目．从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目像《走近   》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近扬州剪纸》、《走近大观园》、《走近东关街》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活名著、生活等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
三．力求新颖
由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的      》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”； 例如：《难忘的》，可填上“一条红丝带”，写《当我面对      的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功 的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫 折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出 现补题雷同的现象呢？填题，要力求创意新颖。
补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。