题文

大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面的文言文，完成后面题目。 褚遂良，字登善。贞观中，累迁起居郎。博涉文史，工隶楷。太宗尝叹曰：“虞世南死，无与论书者。”魏征白见遂良，帝令侍书。帝方博购王羲之故帖，天下争献，然莫能质真伪。遂良独论所出，无舛冒者。 迁谏议大夫，兼知起居事。帝曰：“卿记起居，大抵人君得观之否？”对曰：“今之起居，古左右史也，善恶必记，戒人主不为非法，未闻天子自观史也。”帝曰：“朕有不善，卿必记邪？”对曰：“守道不如守官，臣职载笔，君举必书。”帝曰：“朕行有三：一，监前代成败，以为元龟①；二，进善人，共成政道；三，斥远群小，有②受谗言，朕能守而勿失，亦欲史氏不能书吾恶也。” 于时皇子虽幼，皆外任都督、刺史，遂良谏曰：“昔二汉以郡国参治，杂用周制。今州县率仿秦法，而皇子孺年并任刺史，陛下诚以至亲扞四方。虽然，刺史，民之师帅也，得人则下安措，失人则家劳攰③。臣谓皇子未冠者，可且留京师，教以经学，畏仰天威，不敢犯禁，养成德器，审堪临州，然后敦遣。惟陛下省察。”帝嘉纳。 西突厥寇西州，帝曰：“往魏征、褚遂良劝我立麹文泰子弟，不用其计，乃今悔之。”帝于寝宫侧别置院居太子，遂良谏，以为“朋友深交者易怨，父子滞爱者多愆。宜许太子间还东宫，近师傅，专学艺，以广懿德。”帝从其言。 帝寝疾，召遂良、长孙无忌曰：“叹武帝寄霍光，刘备托诸葛亮，朕今委卿矣。太子仁孝，其尽诚辅之。”谓太子曰：“无忌、遂良在，而毋忧。”因命遂良草诏。 高宗即位，封河南县公，进郡公。坐事出为同州刺史。再岁，召拜吏部尚书、同中书门下三品，监修国史，兼太子宾客。进拜尚书右仆射。 （取材于《新唐书》） [注]①元龟：可作为借鉴的往事。②有：或许。③ 攰：guì疲乏。 小题1:下列语句中，加点的词解释不正确的一项是 A．卿记起居，大抵人君得观之否起居：皇帝的言行 B．臣谓皇子未冠者未冠：尚未冠名 C．近师傅，专学艺，以广懿德懿德：美好的德行 D．因命遂良草诏草诏：起草诏书 小题2:下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一项是  A．监前代成败，以为元龟坐事出为同州刺史 B．朕能守而勿失无忌、遂良在，而毋忧 C．虽然，刺史，民之师帅也养成德器，审堪临州，然后敦遣 D．不用其计，乃今悔之太子仁孝，其尽诚辅之 小题3:给下列文句补出的省略成分，不正确的一项是（ ） A．虞世南死，无与（之）论书者 B．遂良独论（其）所出 C．臣职载（于）笔，君举必书 D．臣谓皇子未冠者，可且留（诸）京师 小题4:下列的理解和分析，不符合文意的一项是 A．起初，褚遂良是由于书法方面有相当的造诣而得到唐太宗青睐的。 B．褚遂良负责“起居录”敢于坚持原则，使唐太宗不得不奉公守法。 C．褚遂良作为谏官，遇事勇于进言规劝，他的意见大多被皇帝采纳。 D．唐太宗病危时把太子托付给褚遂良等人，希望他们尽心辅佐太子。 小题5:把上面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 （4分） ①戒人主不为非法，未闻天子自观史也。 ②朋友深交者易怨，父子滞爱者多愆。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:C 小题3:A 小题4:B 小题5: ①告诫皇帝不做非法的事，没听说过天子自己观看（自己的）历史的。 ②朋友深交时容易产生怨恨，父子沉溺于爱怜时增多过失。 [评分标准：本题共４分，每句2分。意思对即可]

小题1: 试题分析：“未冠”是未行冠礼，尚未成年；文化史术语，注意积累记忆。“懿”，美好的。“草诏”一词多义，据此处的语境，应为动词，故为“起草诏书” 小题2: 试题分析：两个“然” 意义和用法相同，都是承指上文所说之事，意为“这样，如此”。A前“为”是“作为”，动词，后“为”是“担任”，动词；B前“而”是连词，可不译，后“而”是代词“你”；D前“其”是代词“他们的”，后“其”是副词，表祈使 小题3: 试题分析：这里应是第一人称我，而不是他。根据语言环境来推断可以得出此结论。 理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 小题4: 试题分析：“不得不”的说法过分，无据。“起居注”有一定的制约作用，但原文中“朕行有三”的话说明唐太宗有主观能动性，并非迫不得已。 小题5: 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，要有得分点意识，一般为直译，除一些带有比喻性的词语，然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) 戒”译为告诫，“非法”译为不合法度的事，形容词用作名词，“自观史”译为自己观看（自己的）历史。(2) “怨”译为怨恨，“滞爱”沉溺于爱怜；“愆”过失、过错。 【参考译文】 褚遂良，字登善。贞观年间，逐步升迁到起居郎。他广泛涉猎文学和历史，擅长隶书楷书。唐太宗曾经叹息说：“虞世南死了，没有与我谈论书法的人了。”魏征禀告举荐了褚遂良，皇帝让他侍奉书法方面的事。皇帝正广泛求购王羲之的法帖，天下人争相进献。然而没有谁能够评断真假。惟独褚遂良论断出处的，没有错误假冒的。 （褚遂良）升任谏议大夫，兼掌管记录皇帝言行的工作。皇帝说：“你记（皇上的）言行，一般做人君的能看不能看呢？”（褚遂良）回答：“现在记录皇帝言行的人，就是古代的左右史官，（皇帝的）善恶一定要记录，（作用在于）告诫皇帝不做非法的事，没听说过天子自己观看（自己的）历史的。”皇帝说：“我有不好的言行，你一定会记录吗？”（褚遂良）回答：“遵守道义不如奉行职守，臣的职责承载在笔上，皇上您的言行我一定会记录。”皇帝说：“我的行为有三方面：一，借鉴前代的成败，把它作为鉴戒；二，引进能人，共同实现为政之道；三，斥退远离小人，或许听到谗言，我能够坚守而不失误，也是想要史官不能记下我的坏处。” 在这时，皇帝的儿子虽然年幼，都外放担任都督、刺史，褚遂良进谏说：“过去两汉用郡国参与治理，间杂使用周代制度。如今设州县全都仿效秦代的法度，而皇子幼年一齐担任刺史，陛下您的确是在用至亲守卫四方。虽然如此，刺史，是人民的领导者，用人得当下面就安定稳妥，用人失当辖域就劳苦疲惫。我认为皇子未成年的，可以暂且留在京城，用经学教导（他们），（使他们）敬畏仰慕天子的威严，不敢违犯禁令，养成德行和才能，考察（他们）能胜任管辖州县，然后再勉励派遣。请陛下审察（我的谏言）。”皇帝赞许并采纳了（他的意见）。 西突厥进犯西州，皇帝说：“以前魏征、褚遂良劝我立麹文泰的子弟（为王），我没有采纳他们的计策，今日才后悔。”皇帝在寝宫旁另置院落让太子居住，褚遂良进谏，认为“朋友深交时容易产生怨怼，父子沉溺于爱怜时增多过失。应该准许太子偶尔回到东宫，亲近师傅，专心学艺，来扩大美德。”皇帝听从了他的话。 皇帝卧病，召见褚遂良、长孙无忌说：“慨叹汉武帝托付霍光，刘备托付诸葛亮，我今天托付你们啦。太子仁爱孝顺，希望你们竭尽诚心辅佐他。”对太子说：“有无忌、遂良在，你不必担忧。”于是让褚遂良起草诏书。 唐高宗即位，封（褚遂良为）河南县公，（后）晋升郡公。（一度）因事获罪出京担任同州刺史。次年，召回朝廷拜授吏部尚书、同中书门下三品，监修国史，兼太子宾客。（最后）擢升为尚书右仆射。

据专家权威分析，试题“大题共4小题，每小题3分，共12分。阅读下面的文言文，完成后面题..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。