题文

每当人们在月夜仰望玉盘样的月亮，心里联想到的是桂花树、玉兔等美好的神话传说。其实，真实月球是个极为荒芜的世界，其周围无大气，因此月球上温差很大，在太阳的照射下，满月时玉盘中央的温度最高温度近130℃，而此时月球的背面，最低温度在零下180℃。与火星相比，月球的热环境更为恶劣。为了保证嫦娥一号卫星在月球轨道安全运行，卫星热控系统的设计人员精心进行了系统设计和实施，完成了整星热控制，呈现在卫星外表的金灿灿、银闪闪的美丽衣裳就是热控设计一个重要组成部分，相当于是一套能调节卫星体温的“空调服”。 　　在真空环境中，热量只能通过热传导、热辐射的方式进行传递，被卫星吸收的来自太阳、月亮热能，和卫星内部各仪器工作产生的废热最终通过热辐射形式辐射到外空环境中。为了有效调节“嫦娥”的体温，设计人员对星外表的状态进行了精心设计，主要使用了两种材料：第一种最为常见，卫星舱体外壁的大部分都被贴上了金灿灿的超级隔热材料——多层隔热组件。高温时有隔热效果；低温时，它保证卫星“体温”不至于急剧下降，算是卫星的“棉袄”了。第二种材料像小镜子，表面银光闪闪，学名为光学太阳反射镜（简称OSR），为卫星的散热面，它也被贴在卫星的“体表”，不过“占领”的面积要比多层隔热组件少些。这种材料能将90%的太阳辐射能量直接反射回太空，同时自身的热辐射能力又很强，从外部环境中吸收的的热量和卫星内部热量都会被一块块的OSR辐射出去，堪称卫星的“汗衫”。有保温的“棉袄”和散热的“汗衫”共同作用，最终使卫星形成一个合适的温度环境，为星上各设备正常工作提供了一个良好的热环境。 　　卫星热控系统还采用了一种特殊的产品--热管，其导热性能是紫铜的200倍，换句话说假如有人拿着根长2～3米长的热管一端，将另一端放入100℃沸水中，也就几秒的功夫，手便会感觉出温度在飞速上升而不能把持。卫星上装热管，就是利用它将一个设备或者部位的热量迅速传递到另外一个的设备上去。 　　卫星哪个部位套上“棉袄”，哪个部位只穿“汗衫”，哪些设备需要热管导热，都是很讲究的。这些热控材料的布局与卫星的体内设备的位置密切相关。所有的设备不能被热着，也不能被冻着，如电池，在低温下其工作效能很受影响，其星内部分被“棉袄”包裹了起来，形成了单独的温度控制空间，而且，在电池的周围，还配上了加热器，以保证它必须的温度；而有的设备只能在低温状态下工作，如立体相机中的CCD,如果温度过高，燥点过多将影响成像。所以，设计人员用一根热管将CCD及周围器件工作时产生的热量引导到舱外，辐射出去，保证了其工作温度的要求。 　　卫星体内还布置了160个测温点，如同一根根感温神经细胞一样密切关注每台设备的温度，一旦发现温度异常，加热器马上调节设备温度。卫星各个特殊部位采用的加热器共有80路，由卫星上计算机进行管理。 　　正常状态下，“嫦娥一号”卫星在距月球表面200公里高度的轨道上运行，交替经过月球的阳面、阴面。卫星飞行在月球的阳面时，在太阳的照射和月球红外热流共同影响下，卫星朝阳面的温度会迅速升高，卫星的另一面温度又会很低。按照卫星任务安排，这样的情况交替在卫星的两个面上重复，热控设计人员巧妙地设计了3根U型热管贴在卫星舱外舱板上，将一侧的热量快速传递到另一面，同时还利用“棉袄”的隔热，“小镜子”的散热，使整星的热控品质有很大的提高。因此“嫦娥”虽然身临“酷热”“酷冷”天上宫阙，还是可以悠然自得的尽情“赏月”。 1、下列对“卫星的‘汗衫’”的理解，不正确的一项是

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A、是贴在卫星的“体表”，自身热辐射能力很强的光学太阳反射镜。 B、是卫星的散热面，能将90%的太阳辐射能量直接反射回太空。 C、在它的作用下，最终使卫星形成一个合适的温度环境。 D、能把从外部环境中吸收的的热量和卫星内部热量都辐射出去。 2、以下对“‘嫦娥一号’卫星的热控系统”的描述，不准确的一项是

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A、在真空环境中，“嫦娥一号”吸收的来自太阳、月亮热能，和其内部各仪器工作产生的废热量最终要通过热辐射形式辐射到外空环境中。 B、“嫦娥一号”的热控分系统主要由加热控制器、加热片、散热片、热管和隔热材料等组成，能够实现保温、加温、传递热量和散发热量。 C、“嫦娥一号”在多层隔热组件和光学太阳反射镜的共同作用下，最终形成一个合适的温度环境，为星上各设备正常工作提供了一个良好的热环境。 D、在“嫦娥一号”卫星的表面覆盖了一些多层隔热材料，可以起到很好的隔热效果。 3、下列表述不符合原文意思的一项是

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A、与火星相比，月球上的温差更大，环境更为恶劣。 B、用以调节卫星体温的“空调服”的设计，是“嫦娥一号”卫星热控设计的一个重要组成部分，为整星热控制的完成提供了有力的保证。 C、卫星体内设备的位置决定了其热控材料的布局，哪些部位需要哪些材料，都是很讲究的。 D、卫星体内每台设备的温度一旦出现异常，可以通过卫星上计算机管理的加热器来进行调节。 4、根据原文，下列对文章的推断正确的一项是

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A、月球太阳光照面和阴影面温差超过300℃。 B、在“嫦娥一号”卫星的表面覆盖了一些多层隔热材料，可以起保温作用，如果温度太低，探测器上还有些电加热的办法提高温度，到了温度高的地方，有些热管、辐射器和散热片等把热引导并辐射散发出去。 C、卫星热控系统的设计人员只要通过组织和合理调配卫星各部分之间热量的吸收、存储和传递，对内外热量进行控制，保证飞行各阶段星上仪器、设备的工作温度均在要求的范围内，“嫦娥”就可以尽情“赏月”。 D、卫星的红外热流环境复杂多变，这给热控和导航系统的设计带来了新的问题。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1、C 2、D 3、C 4、B

据专家权威分析，试题“每当人们在月夜仰望玉盘样的月亮，心里联想到的是桂花树、玉兔等..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。