题文

阅读下面的文字，完成1～4题。

红绣鞋 王奎山

一大早，七婶就起来了。今天是麦苗出嫁的日子。今天是腊月二十四，是麦苗出嫁的日子。她想简单地弄点饭吃吃，就到黄瓜园贵他姑家去。她想躲过这一天，免得自己看到麦苗出嫁伤心，也免得麦苗难受。 　　刚刚做好饭，麦苗就一头撞了进来。麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”，就到西间里去了。 　　她没有往西间里去。平日她就不常往西间里去。那是贵住的房间，贵参军前就住在西间里。 　　过了一会儿，麦苗从西间里出来了。七婶抬眼看了一下麦苗，见麦苗脸上竟是出奇的平静。她知道麦苗是个挺有主见的闺女，就放心了。 　　麦苗说：“婶，做饭了没？” 　　七婶说：“做了，刚做好。” 　　麦苗说：“婶，我来晚了？” 　　七婶说：“看你说的。今几个是啥日子！” 　　麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅，就拉七婶往上坐。 　　七婶明白麦苗的意思了。七婶明白麦苗的意思以后，无论如何也不肯往上岗子上坐。 　　七婶说：“苗儿，你看你。” 　　麦苗说：“婶，你土坐，你上坐。” 　　七婶说：“这妮子，你看你。” 　　麦苗说：“婶你上坐，我有话说。” 　　七婶说：“这妮子，哪能那样哩，不兴不兴。” 　　到底没有麦苗的力气大，被麦苗连推带拉按到了小靠椅上。 　　七婶说：“屋里有爹有娘的，那可不兴。” 　　麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，庄重地跪下。 　　七婶仰起头，闭上了眼，眼泪却止不住地淌了下来。 　　麦苗说：“娘，吃饭吧！” 　　麦苗说：“麦苗今儿个就要走了，再给娘端一次饭。” 　　麦苗说：“往后，娘再想吃麦苗端的饭，就难了。” 　　七婶只好睁开眼，将饭接过来，放到桌子上。抬眼去看麦苗时，见麦苗早已哭成了泪人儿。两个人遂抱在一起，畅畅快快地哭了起来。 　　过了一会儿，七婶首先止了哭，又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪。 　　七婶说：“苗儿，今儿个是你的喜日子，高高兴兴地走。” 　　七婶说：“啥也不怨，怨俺贵没福。” 　　停了一下，又自言自语地说：“一个团一千多号人，人家都平安回来了，偏你……”说着说着就提高了声音：“人家都知道有爹有娘有老有小，你个龟孙啥都不知道哇，我的傻儿我的憨乖乖——” 　　又大声哭了起来。 　　麦苗也跟着哀哀地哭。 　　隐隐约约地，远处传来了欢快的音乐声。七婶止了哭，细细地听。麦苗也细细地听。 　　欢快的音乐声越来越近，越来越清楚。 　　又响起了一阵噼噼叭叭的鞭炮声。 　　七婶说：“苗儿，快回吧，人家来了。” 　　麦苗点点头，刚走了两步，又转回来说：“啥我都给麦叶交代过了，担水、劈柴……” 　　音乐声和鞭炮声越来越近，越来越响。 　　七婶推着麦苗往外走。走到大门口，七婶看到一辆披红挂彩的汽车正从村街北头开过来。 　　麦苗凑近她的耳朵大声说：“娘，你回吧，过了三天我回来看你。” 　　七婶一把将麦苗推出门外，转身“哐”的一下将大门关上，一时间脑子里一片空白…… 　　不知过了多久，音乐声和鞭炮声终于停了下来。 　　七婶踉踉跄跄地走进屋里。她想给贵说几句话。 　　掀开门帘，七婶一下子愣在了那里。 　　桌子上，贵的遗像面前，是一片耀眼的红。 　　那是一双新鞋。 　　那是一双红绣鞋。 1．下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（     ） A．小说赞颂了麦苗对贵的真挚爱情，歌颂了珍贵的人性美，回肠荡气，感人至深。 B．小说运用工笔的语言写出了人世的沧桑；在谋篇上讲究铺垫和照应，巧妙自然。 C．人物的对话看似平静和平常，但在其背后，人物的内心深处却激荡着汹涌的波涛。 D．七婶最后走进屋子，想给贵说几句话，是想再次责备他不念爹娘，不能平安回来 E．小说对贵虽然只是暗写，但我们通过分析对他的侧面描写，可以知道他是一位烈士。 2．小说中写了麦苗给七婶下跪的情节，麦苗在跪前和跪后有哪些变化？为何有这些变化？ 答：________________________________________________ 3．请结合小说，分析麦苗这一人物形象的特点。 答：________________________________________________ 4．麦苗为何在出嫁前在贵的遗像前放一双红绣鞋？请谈谈你的看法。 答：________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

1．BD 2．跪前：脸色很平静，称呼七婶为“婶”。跪后：和七婶哭成泪人儿，称呼七婶为“娘”。原因：这深情的一跪，表明了麦苗的情深和决心，麦苗今后从内心会把七婶当成自己的亲娘。（意对即可） 3．小说的主人公是麦苗。麦苗是一位朴实勤劳善良而又特别有责任心的农村女子。在她内心，永远保留着对烈士的那一份珍贵的感情，长期乃至准备一生照顾好烈士的母亲，即便出嫁了，也主动承担起自己本可以不去承担的责任。虽是一平常女子，其身上的大仁大义足以感动每一位读者，尤其在当前日益功利化的社会，值得我们铭记。（小说主要通过对人物形象的塑造，揭示社会生活的本质。分析人物应把他们放在一定的社会历史背景即典型环境下去理解；重视小说中作者对人物的介绍和评价。本题鉴赏形象要注意把握人物的对话、行为、心理，从而理解人物性格）（意对即可） 4．红绣鞋代表的是麦苗对贵的一份恒久不变的情感，更是一份承诺，一份责任。麦苗用那一双红得耀眼的红绣鞋告诉曾经的心上人，告诉自己的“亲娘”，“你”是我永远的牵挂，也是我永远的责任。（意对即可）

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成1～4题。红绣鞋王奎山一大早，七婶就起来了。..”主要考查你对  现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

现代文阅读

考点名称：现代文阅读

• 现代文阅读掌握内容：
  
  各种文体有不同的命题规律和答题技巧，不能一概而论。
  相对来说说明文和议论文命题方向更集中，答题的格式也相对固定，规律性更强些。解题注重技巧。
  记叙文题型更丰富些，答案也更灵活。重在感悟和语言的表达。
  
  一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、说明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　
  二、其次：
  （1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。　　
  （2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　
  （3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。　　
  （4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑。　　
  （5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　
  （6）语句作用、含义分析题：
  ①评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
  ②分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。　
  ③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。
  ④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　
  （7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性。　　
  ①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　
  ②自然环境描写（景物描写）句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　
  （8）用自己的话回答问题：
  ①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以首先应该找出原文中的相关语句；
  ②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。　
  （9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
  用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
  ①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。
  ②说明顺序：所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
  ③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论证方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法。